对外汉语专业课程教学大纲

10对外汉语专业课程教学大纲课程名称：外国文学史(Thehistoryofforeignliterature)一、课程目的、任务：本课程主要讲授外国（欧美）文学史及文学作品。通过学习，使学生对外国文学的发展脉络、主要特点、名家名作、思潮流派有一个清晰和基本掌握。从而拓宽学生的知识面，提高学生外国文学和文化素养，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，为中外文化交流打好基础。二、课程内容：本课程内容广博，但课时极其有限，考虑到我国外国文学教研现状，重点仍放在欧美文学，对亚非文学只作简略的知识性介绍。教学内容涉及中国之外的欧美各国文学发展史，通过重要作品分析加深对文学流派、思潮的理解。三、教学方式、实践环节的特色：本课程在课堂教学中以时间为经，以思潮或重点作家及“经典”作品为“纬”，在学生掌握外国文学发展概貌的基础上，分析评述各文学主潮时期代表作家的代表作品（或某一时代精品），针对本专业的特点，授课时兼顾国与国，地区与地区间文学的相互影响和外国文学在中国的译介。在方法上，穿插不同观点的争鸣、补充背景内容，课后提供讨论和探究活动的建议和进一步阅读的文献，安排研究课题并分组展示，课余时间进行影视观摩。四、教材及参考书目：教材：陈建华主编：《插图本外国文学史》，高等教育出版社，2002年版参考书目：《外国文学史》，郑克鲁主编，高等教育出版社勃兰兑斯《十九世纪文学主流》人民文学出版社《德国文学史》余匡复上海外语教育出版社《西方文学十五讲》徐葆耕北京大学出版社《基督教哲学》尹大贻四川人民出版社《英国小说的黄金时代》朱虹中国社会科学出版社《艺术哲学》丹纳人民文学出版社《人论》（德）恩斯特·卡西尔五、考核方式与评价结构比例：平时成绩占40％，采用课堂作业等形式进行；期末闭卷考试，考试成绩占60％。六、讲授大纲：第一章总论第一节世界文学发展整体脉络及特性第二节二希传统第二章古代欧洲文学第一节概述第二节希腊文学第三节索福克勒斯《俄狄浦斯王》第三章中世纪文学第一节概述第二节但丁《神曲》第四章文艺复兴时期欧洲文学第一节概述11第二节意大利文学、法国文学、西班牙文学第三节英国文学第四节莎士比亚及其作品评析第五章十七世纪文学第一节概述第二节古典主义文学第三节莫里哀及其作品评析第六章十八世纪文学第一节概述第二节德国文学第三节歌德及其作品评述第七章十九世纪浪漫主义文学第一节概述第二节英国文学第三节俄国文学第四节法国文学，雨果及作品评析第八章十九世纪现实主义文学第一节概述第二节英国文学，狄更斯及作品评析第三节俄国文学第四节法国文学，巴尔扎克及作品评析第五节女性作家及作品评析第九章二十世纪现实主义及现代主义文学第一节概述第二节美国文学第三节法国文学，萨特及作品评析七、教学时数分配：章次一二三四五六七八学时366556812章次九学时3课程名称：中国民俗学(ChineseFoiklore)一、教学目的、任务：熟悉民俗学科在国际人文学科中的历史、现状和未来的发展；民俗为内涵的民间传承性生活文化在中国国民现实生活的影响和中国现代文化建设中的地位。基本掌握识别民俗的标准，民俗学的知识构架和中国民俗的一般事项和特色。能够由此而进一步了解作为中国人的生存智慧、国民性特征和文化特色。培养爱国主义的情操和运用优秀民俗传承为现代化建设服务的能力。二、课程内容：民俗学是一门研究人类社会中普遍存在的民众传承性生活模式文化的国际性人文学科。由于各国研究者的动机和目的并不一致，以及各国资料和文化样式的强烈影响，各国民俗学走向不仅相同。本课程是在汲取日本等国现代民俗学“济世之学”的学科理念，12结合中国国情和民俗学的发展实际，及讲授者20余年的理论研究和田野作业基础上设定的。本课程从研究的对象民俗出发，用深入浅出的理论思辩和日常可见的事例，中外民俗的鲜明对照，进行生动活泼的形象缕析，常使人在开怀大笑之间，领略民俗的表层特征和深层结构，独特的性能和传播方式，中国民俗的缘起、特点和分类，以及民俗对人生，对社会发展的深刻影响。从而进一步了解之所以为中国人的国民性特征，国人之所以能自立于世界之林绵绵流长的生存智慧。三、教学方式、实践环节的特色：理论与实践相结合，课堂教学与田野作业相结合。口头传授与媒体展示相结合，对于中国丰富多彩的民俗，充分应用多媒体、录音、录象、影视、互联网等手段进行展示与教学。讲解注意启发式和语言的生动活泼，教学互动。四、教材及参考书目：教材：《中国民俗》陈勤建，中国民间文艺出版社，1989年版参考书目：《当代中国民俗学》陈勤建，上海文艺出版社，1988年版五、考核方式与评价结构比例：作业与考试结合。平时作业30%，笔试60%，随堂讨论10%六、讲授大纲：绪论：当代学习民俗学的意义。第一章民俗和民俗的一般特征第一节不成文的规矩第二节程式化的规矩第三节民众群体的规矩第二章民俗的本质第一节原生态混同一体的文化意识团第二节民众群体共同文化的“我们感”第三节文化与生活的双重复合第四节经济基础与上层建筑的中间环节第五节人类永恒的伴侣第三章民俗的性能第一节法约性第二节软空性第三节本位偏移性第四章民俗的传播第一节超时空的传承第二节传承中的变异第三节传播的载体和方法第四节传承地和传承人第五章中国民俗的发生第一节生存环境物质生产的需求（群体生存智慧的约定）第二节种族繁衍发展自身的要求（群体生命经验的俗成）第三节民众群体心理的认同（群体心理体验的认同）第四节统治思想的渗透与衍化第六章中国民俗的特点第一节稚拙古朴源远流长13第二节神秘奇异巫术性强第三节礼俗混同封建味浓第四节丰富多彩注重实用第七章中国民俗的分类第一节中国有形物质民俗第二节中国无形心意民俗第三节中国人生社会民俗第四节中国游艺竞技民俗第八章中国民俗的作用和影响第一节民俗是国家统治管理的软件第二节民俗是现代化建设的有力支柱第三节民俗是建设交叉学科的宝贵资源第九章中国民俗的田野作业（社会采风实践）七、教学时数分配：章次一二三四五六七八学时23444444章次九采风实践学时38课程名称：对外汉语教学法(MethodsinTeachingChineseasSecondLanguage)一、课程目的、任务：对外汉语教学法是研究对外汉语教学规律的一门科学。学习对外汉语教学法，可以使学生掌握先进的教学理念，吸取先进的教学经验，熟悉对外汉语教学的一般规律和方法，尽快适应对外汉语教学工作；也可以使学生运用教学法理论分析和研究对外汉语教学的问题,从理论的高度来科学地指导对外汉语教学活动。二、课程内容：本课程研究汉语作为外语教学的基本原理、教学过程以及具体的教学方法，具有较为完备的学科内容和体系。本课程介绍以语言学、心理学、教育学等相关学科的基本理论为其学科理论基础的外语教学理论和外语教学法流派；论述对外汉语教学的基本理论、对外汉语教学的一般规律和特殊规律，阐述汉语作为外语教学的课程体系、课型特点和教学模式；特别加强对外汉语教学的基本方法以及具体的教学活动方式、教学手段和教学技巧的训练和实践能力的培养。三、教学方式、实践环节的特色：对外汉语教学法是一门实践性很强的学科。教学规律的发现和认识来源于长期的教学实践和大量的通过实践验证的经验的积累和总结。本课程在抓紧理论学习的同时更注重技能的训练和实践能力的培养。具体教学采用理论讲授和实践操作相结合的方式。除了课堂的知识传授以外，安排1/3的教学时数进行课堂讨论和见习等实践活动，为学生提供解决问题的机会和创造自主学习、协作学习的条件。本课程的教学还运用一定的现代教育技术，通过多媒体等手段实现预定的教学目标。四、教材及参考书目：教材：徐子亮吴仁甫著：《实用对外汉语教学法》，北京大学出版社，2005年版（本著作为国家汉办科研项目立项成果）参考书目：《现代外语教学——理论、实践与方法》束定芳庄智象上海外语教育出版社1996.10《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社2000.114《对外汉语课堂教学技巧》崔永华杨寄洲北京语言文化大学出版社1997.《汉语课堂教学技巧与游戏》周健北京语言文化大学出版社1998.《外国学生汉语语音学习对策》朱川主编语文出版社1997《汉字与汉字教学研究论文选》吕必松主编北京大学出版社1999《对外汉语常用词语对比例释》卢福波北京语言文化大学出版社2000《外国人学汉语难点释疑》叶盼云吴中伟北京语言文化大学出版社1999《对外汉语教学与教材研究论文集》国家汉办教学业务处编华语教学出版社2001《国家汉办1998——2000年科研项目成果丛书》中国社会科学出版社2002.8《对外汉语教学中的副词研究》周小兵赵新等中国社会科学出版社2002.8《对外汉语写作教学研究》罗青松中国社会科学出版社2002.8《对外汉语教学语音测试研究》毛世桢叶军中国社会科学出版社2002.8《对外汉语一对一个别教授研究》吴仁甫主编中国社会科学出版社2002.8《任务型语言教学》龚亚夫罗少茜人民教育出版社2003.5《对外汉语教学语法》齐沪扬主编复旦大学出版社2006.12五、考核方式与评价结构比例：本课程对学生进行全面的综合性评价。测试评估采用平时成绩、考查和考试相结合的方式，检查学生对理论知识的掌握情况以及评定课堂教学等实践能力。平时成绩占50％，采用课堂讨论、见习等形式进行；期末闭卷考试，考试成绩占50％。六、讲授大纲：第一章总论一、教学法的理论支柱二、对外汉语教学法的基本特点第二章语言教学法流派介绍一、语法翻译法1、定义与历史背景二、直接法2、理论基础、教学原则与教学过程三、听说法3、评价四、视听法五、认知法六、功能法第三章课堂教学的过程与原则一、课堂教学的基本要素二、课堂教学的基本原则第四章课堂教学的内容与对象一、教材二、教学对象第五章课堂教学的基本方法一、课堂教学的准备——备课二、教案的撰写三、组织教学第六章阅读课型的课堂教学的实施一、精读课二、泛读第七章口语课型的课堂教学的实施一、理论概述二、教学要点15三、操作方法第八章听力课型的课堂教学的实施一、理论概述二、教学要点三、操作方法第九章写作课型的课堂教学的实施一、理论概述二、教学要点三、操作方法第十章测试一、测试的基本原理二、测试的一般分类及作用三、对外汉语教学测试的特点（不同课型的特点）四、对外汉语教学测试的实施五、出题的方法及注意点六、测试过程中的注意点七、评分与评估七、教学时数分配：章次一二三四五六七八学时36336333章次九十讨论演示见习考查考试学时3363922课程名称：古代汉语（AncientChineseLanguage）一、课程目的、任务：本课程是汉语基础课程之一，也是工具课之一。要求学生读懂精讲文选，基本掌握古汉语的理论知识，具有比较系统地分析古汉语问题的能力，培养和提高学生阅读文言文的能力。二、课程内容：从教材中挑选精讲课文40余篇，重点通论20节，常用词300个。三、教学方式、实践环节的特色：教学方法上，坚持文选、常用词、通论三结合，文选课以文字、词汇、语法、音韵为纲，常用词重点讲解古今不同的义项，通论重点强调知识的系统性，以达到培养学生阅读古书的能力。四、教材及参考书目：教材：王力主编：《古代汉语》，中华书局，1999年版。参考书目：1、郭锡良李玲璞主编：《古代汉语》，语文出版社2000年版。2、郭锡良主编：《古代汉语》，商务出版社1999年版。五、考核方式与评价结构比例：平时成绩占40％，采用课堂提问、书面作业等形式进行；期末闭卷考试，考试成绩占60％。六、讲授大纲：第一章《左传》阅读词汇知识第一节文选左传《郑伯克段于鄢》第二节《齐桓公伐楚》、《宫之奇谏假道》16第三节《燭之武退秦师》、《晋灵公不君》、《齐晋鞌之战》第四节通论（一）怎样查字典辞书第五节通论（二）古今词义的异同第六节通论（三）单音词，复音词，同义词第七节通论（四）词的本义和引申义第二章《战国策》阅读文字知识第一节文选战国策《冯谖客孟尝君》第二节《江乙对荆宣王》、《触龙说赵太后》第三节通论（五）汉字的构造第四节通论（六）古今字，异体字，繁简字第三章《论语》、《礼记》阅读语法知识（一）第一节《学而》、《为政》、《公冶长》《里仁》等第二节《大同》、《教学相