关于“钠在空气中燃烧”实验改进的思考

龙源期刊网关于“钠在空气中燃烧”实验改进的思考作者：邱福明张华来源：《化学教与学》2011年第10期摘要：通过对钠燃烧实验的改进，引发对教师自身发展、学生创新素养培养和课堂效益提高的思考。关键词：钠；实验改进；自身发展；创新素养；课堂效益文章编号：1008-0546（201１）１０-00８0-0２中图分类号：G６３３．８文献标识码：Ｂdoi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．１０．０４０一、钠在空气中燃烧实验改进１．课本实验钠在空气中燃烧的实验，人教版和苏教版、鲁科版分别采用了如下图所示的装置［１］。图１人教版教材图图２苏教版、鲁科版教材图优点：操作简单。缺点：有黑烟，且产生黑色物质干扰现象。２．改进实验改进（１）：①取厚约０．２ｍｍ的铜片，剪成７．５ｍｍ×７．５ｍｍ的正方形，放在铁架台的铁环上。在铜片中央放一张２．５ｍｍ×２．５ｍｍ的铝箔，并使两者接触良好。②取一粒绿豆大的钠块，用滤纸吸干煤油，放在铝箔中央。③点燃酒精灯加热铜片，可观察到钠与Ｏ２反应的现象，黄色火焰，有淡黄色固体生成［２］。龙源期刊网优点：现象较明显。缺点：操作稍繁，铝箔易掉落。改进（２）：如图３装置（夹持装置略）现象：反应中钠表面形成白色的Ｎａ２Ｏ，熔化成光亮的小球，剧烈燃烧，产生黄色火焰，反应生成淡黄色固体，均可明显的呈现出来，但仍有少量黑色物质生成。优点：现象明显。缺点：仍有少量黑色物质生成。改进（３）：如图４装置图４操作步骤：①取绿豆粒大的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入硬质玻璃管中。②用酒精灯加热至金属钠熔化成闪亮的小球，用洗耳球向硬质玻璃管中吹入空气，能看到钠剧烈燃烧，发出黄色的光，燃烧完全后，在硬质玻璃管中有大量的淡黄色固体生成。优点：无黑色的碳生成，生成大量的淡黄色Ｎａ２Ｏ２，生成的产物不扩散到空气中。缺点：装置较复杂。改进（４）：如图５装置操作步骤：①取黄豆粒大小的金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入烧杯中。②用酒精灯加热至金属钠熔化，用洗耳球连续鼓入空气。会看到钠剧烈燃烧，有大量的淡黄色固体生成。优点：操作简单，现象明显，无黑色的碳生成，生成大量的淡黄色Ｎａ２Ｏ２。缺点：Ｎａ２Ｏ２扩散到空气中。理论解释：改进３、４在加热过程中，煤油（沸点１１０～３５０℃）挥发，带走装置中的部分空气，装置Ｏ２浓度较低，钠很难燃烧，使煤油挥发较完全，加热到一段时间后，用洗耳球鼓入空气，就不会出现残留的煤油因不完全燃烧生成黑色的碳带来的干扰。二、几点思考龙源期刊网１．实验改进和创新，教师自身发展的需要苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的老师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人”。通过对实验改进和创新，无疑会使我们的课堂焕发出新的光芒，让教师在付出的过程中体验收获，体验创造的快乐。作为一个专业教育者，教师应该具有专业化学习的意识和能力，不断地学习，不断自我成长，提高自身的专业化水平，才能改进和创新出简单可行，引起学生视觉震撼的实验。一堂好的课，常给学生留下终身难忘的印象，如果能在教学中挖掘教材的实验，由实验激发学生的思维，由实验转向深刻的理解，探索和进取，将抽象的知识通过实验给予解释，这就要求我们教师必须从实际出发，实事求是，同时摆脱束缚，不拘泥于教材，敢于对实验教学进行改革和创新，实验教学勇于突破，通过让学生对实验探究的亲身经历达到对知识理解、掌握、运用的最终目的。２．实验改进和创新，学生创新素养培养的需要创新不能教，创新思维和能力更教不出来，但通过教师有意识对学生进行非常规问题解决的训练，可以使学生逐步具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，以及创新思维能力。几乎所有的实验都不是唯一的实验方案；也不是必须唯一选择的实验装置；更不是实验仪器、实验方法及步骤一点也不能改变的思想。教师要积极引导学生，利用所学的知识以及熟悉和掌握的实验去探讨设计多种实验方案，创新思维是实现创新的前提，在化学实验中可以通过改变实验目的，比较实验方案的优劣，对实验仪器的选择，限定使用非常规仪器，实验步骤的改变，定性实验变为定量实验等措施，使学生在解决一系列非常规问题中，逐步培养创新思维［３］。创新能力不仅需要培养，更需要呵护，针对学生在实验过程存在的某些问题不是直接解答，而是要求学生自己设计实验，并动手完成实验，从而使问题得到解决，这样不仅可以培养学生的创造思维能力，还由于学生自己动手完成了自己设计的实验，能够沉浸在快乐中，不断地激发学生的创新动手能力。３．实验改进和创新，课堂效益提高的需要被ＣｈｅｍＣｏｍ奉为信条的美国谚语是：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记得；让我亲做，我才懂得。因此化学实验是最好的化学教学语言，是任何其它的教学方法无法替代的，而实验的改进和创新，则是提高课堂效率的又一种方式，一则改进的实验起码要有以下三个优点：①操作简单、所需时间短。②现象明显，无其他现象干扰。③有新鲜感、产生强烈的视觉刺激。如：做Ａｌ在纯氧中燃烧的实验，作如下改进，步骤如下：（１）点燃酒精灯，备用。龙源期刊网（２）将粉笔在酒精中浸泡一下，用粉笔在Ａｌ粉上滚一下，使粉笔上沾满Ａｌ粉。（３）将（２）中的粉笔在酒精灯上点燃，然后迅速伸入盛满Ｏ２的集气瓶中，可以看到Ａｌ在纯氧中燃烧的现象。（４）将粉笔上的Ａｌ２Ｏ３拌入盛有Ｈ２Ｏ的烧杯中，可以看到不溶于水的白色沉淀。经过这样改进，实验用品易得，操作简单，节省时间，现象明显，对学生产生强烈的视觉冲击，在看到实验现象时，听到同学们在座位上发出了“哇”的声音。此时，教师知道，实验成功了，目的达到了，Ａｌ的这一性质在学生的内心深处留下了很深的印象。参考文献［１］莘赞梅．也谈钠的燃烧实验改进［Ｊ］．中国现代教育装备，２００９，（１８）：７２［２］蒲俊辉．高中化学实验小改进二则［Ｊ］．教学仪器与实验，２００５，（９）：３１［３］郭英文．改进实验教学培养创新能力［Ｊ］．理科爱好者，２００９，（１）：７９