藏族歌舞——弦子(献上最洁白的哈达教学设计)

2014年至2015学年度第一学期贵阳市第一实验中学教学设计记录本姓名：______马璇________班级：_八年级(1,3,4,5,9,11)科目：______音乐_______我的教育宣言：一切为了学生贵阳市第一实验中学教学设计教学设计学校实验一中科目音乐时间第一周教学课题《藏族歌舞——弦子》所用教材教材名称：八年级第三单元第22页出版社：人民音乐出版社课标分析教学目标情感态度价值观：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。知识与技能：能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱《献上最洁白的哈达》，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。过程与方法：通过聆听、试唱、讨论、探究等音乐学习方法学习歌曲，并感受其民族音乐特点。学情分析八年级的学生是生理发展的一个高峰期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征，学生想做不敢做。应多让学生展现自己，增加学生的成就感，并以引导合作的形式来完成歌曲，避免学生产生逆反心理。教材分析《献上最洁白的哈达》是藏族民间歌舞《弦子》中颇具典型性的一首歌曲。二段体结构。其旋律优美细腻，节奏疏密相间，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。教学重点能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱《献上最洁白的哈达》，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。教学难点探索作曲家的创作特点，来高音乐感受与评价欣赏能力。课时安排1课时教学用具卡祖笛、多媒体教学方法聆听、试唱、讨论、探究教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、课前肢体活动。学做两个藏族舞蹈动作2、这是什么民族的？藏族。天冷，活动活动身体，同时了解藏族舞蹈。为之后的学习做贵阳市第一实验中学教学设计3、播放两段音频，猜猜哪个是藏族的？（师板书——藏族歌舞）准备。初步感受藏族音乐1、这样的歌曲适合在什么时候聆听呢？那嘹亮的歌声仿佛令人置身于广袤的大自然当中，开阔了心胸，净化了灵魂。2、藏族歌曲有什么特点？引导学生回答：爽朗抒情、节奏自由、音调悠长。3、试一试：我们一起来模仿一下。白云呵一匹快骏马（板书）4、难度增加，一字多音北京城看看了解变声期应注意的几点要求。难点解决：装饰音的演唱；藏族独特唱法。学唱《献上最洁白的哈达》1、师范唱藏族民歌《献上最洁白的哈达》。学生感受歌曲情绪。2、学生回答，师生共同讨论。第一段悠扬舒展，第二段抒情中含有兴奋的激情。歌曲结构：二段体3、口头传承。师唱一句，学生唱一句。提示之前练习过得藏族歌曲演唱技巧。4、跟伴奏演唱歌曲。了解歌曲情绪。引导学生说出两段的区别，了解歌曲结构。藏族歌舞表演《献上最洁白的哈达》1、讨论，藏族人民只是这样站着清唱吗？2、歌舞不分家，藏族是个能歌善舞的民族。拉着他们独特的民族乐器弦子：边拉、边唱、边舞。形成了一个集歌、舞、乐为一体的音乐体裁：弦子，并进入了我们国家非物质遗产名录。3、现在，我们一起来表演一下弦子这种歌舞形式，并向我们的客人《献上最洁白的哈达》。完整表现歌曲。教学反思：学生通过本课教学基本了解藏族歌曲特点，并用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱《献上最洁白的哈达》，模仿“弦子”的风格演唱歌曲。