《一匹出色的马》PPT部编版一匹出色的马公开课课件10

7一匹出色的马手人教部编版小学语文二年级部编版一匹出色的马PPT课件8部编版一匹出色的马PPT课件8引入新课猜谜语马坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一动物)我会读波泛纹葱软毯fànbōwéncōngtǎn水波波浪花纹纹饰葱茏洋葱柔软软件毛毯地毯泛舟广泛ruǎn郊区城郊郊jiāo异样异同异yì我会读求舍株拾骑跨shěqiúzhūshíkuà追求求告株距植株捡拾拾取骑马骑车跨越跨国舍弃取舍qí贪恋依恋恋liàn我会写马匹花纹纹pǐwén匹妹波像bōxiàng姐妹波浪画像mèi我会写景色依恋追求取舍恋求qiúliàn景舍jǐngshě巧记生字结构分类像景毯左右结构上下结构恋纹波匹波像纹恋景半包围结构匹毯巧记生字易写错葱舍shě“葱”的中间部分不要少点；“舍”的第三笔是横，不要写成撇。cōng巧记生字加一加马+奇=骑车+欠=软艹+匆+心=葱木+朱=株毛+炎=毯巧记生字换一换软-车+口=吹株-木+马=驻巧记生字猜谜语巧记字水面一层皮——波两把火一根毛——毯一匹奇怪的马——骑一棵红色的树——株巧记生字多音字舍shè宿舍shě舍弃课文讲解朗读课文，说说文章写了一件什么事？一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。课文讲解“一匹出色的马”在文中具体指什么？一根柳枝。课文讲解哪些自然段是写一家人散步的情景的?看到了哪些美景？从课文的第1、2、3自然段中可以读到一家人散步的情景。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。边读句子，边想象画面。“碧绿碧绿”就是清澈明亮,晶莹通透的意思，类似的词语还有很多，如冰凉冰凉、雪白雪白、鲜红鲜红、笔直笔直等。课文讲解路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这句话使用了比喻的修辞手法，把田野比作绿毯。天上的云朵，像。关键词：洁白柔软变化无穷棉花糖春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。：形容舍不得离开。课文讲解哪些自然段是写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？从课文的第4--6自然段中读到的。课文讲解妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”拒绝爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”课文讲解比一比妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”思考：读读句子，想一想为什么妹妹会有这样的变化呢？因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。课文讲解为什么说“这是一匹出色的马”？议一议课文讲解“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。层次梳理一匹出色的马之前的妹妹之后的妹妹让抱抱高兴的第一个跑回家坚强乐观独立主题归纳这篇文章通过一家人散步时妹妹前后变化的比较，使我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。拓展延伸读一读1、天行健,君子以自强不息.地势坤,君子以厚德载物。———《易经》2、少壮不努力,老大徒伤悲。———《汉乐府》3、天生我材必有用。———李白《将进酒》4、有志者,事竟成。———《后汉书》课后作业读拼音，写词语。bōwén（）xiàng好（）zhū植（）ruǎn柔（）qí（）马波纹像株软骑liàn依（）恋课后作业我会连。春天的河水碧绿的枝条柔软的傍晚细长的绿毯田野垂下景色吹过柳叶美丽微风葱绿课后作业读了这篇课文，你们觉得爸爸妈妈的做法对吗？为什么？和同学交流下吧！谢谢观看手人教部编版小学语文二年级•一、情境导入，揭示题意。1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2．初读本课两首古诗，大致了解异同。3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5．要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2．指读正音。3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4．集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2．赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。