there-be句型教案

Therebe句型微课教学设计录制时间:2016年8月23日设计者：微课名称Therebe句型知识点来源学科英语教材鲁湘版年级六年级章节Unit4学习目标1.学生能熟练掌握主谓一致原则。2.学生能够熟练掌握Therebe句型的陈述句和一般疑问句。3.学生能够正确区别时态的转换。4.学生能正确区分Therebe句型和have的区别。教学类型讲授型设计思路课件导入，听说读写贯穿教学过程，以自主，合作，探究及任务型教学为主，调动学生的积极性。教学过程内容时间一、导入新课同学们，我们学习过了have和has句型，那么今天我们来学习Therebe句型，看它们有什么不同！（打开幻灯片课件）秒以内二、正文讲解（一）首先讲解therebe句型的基本构成：Therebe句型表示“某地存在某人/物”。它的构成形式:Thereare／is＋某物／人＋地点。即可以表示某地方有什么东西，也可以表达某地方有什么人。秒以内（二）Therebe句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。如果句子的主语是单数可数名词或不可数名词时，be动词就用is。如：Thereisatableintheroom.房间里有一张桌子。Thereisalittlewaterinthebottle.瓶子里有一点水。如果句子的主语是复数名词时，be动词就用are。如：Therearesomepencilsonthechair.椅子上有一些铅笔。如果有两个或两个以上的主语时，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致。Thereisapenandsomebooksonthedesk.书桌上有一支钢笔和一些书。Therearesomebooksandapenonthedesk.书桌上有一些书和一支钢笔。这部分讲完后，让学生用isare填空练习。（三）Therebe句型的句式（1）否定句：be后加not。注意肯定句中的some变为any。如：Thereissomewaterinthebottle.（变否定句）Thereisn’tanywaterinthebottle.瓶子里没有水（2）疑问句：be提到主语前。同样，some变为any。Isthereanywaterinthebottle?瓶子里有水吗？肯定回答：Yes,thereis.否定回答：No,thereisn’t。这部分讲完后，给学生练习时间，练习把陈述句变否定句和疑问句。（四）therebe句型和have的区别当表示“人”（有生命的）有的时候，用have或has，强调所属关系；当表示“物”（无生命的）有的时候，用thereis或thereare，强调空间上的存在。例如：Ihaveabrother.我有一个弟弟。Therearemanyapplesonthetable.桌子上有许多苹果。但表示某物的组成部分时，二者可以互换。例如：Thereare20studentsinourclass.=Ourclasshas20students.我们班有20名学生最后总结therebe句型特点：therebe有特点，主语跟在be后面。be可变身is/are,there永远不变化。单数is复数are,不可数的还是is它。变疑问很简单，be须大写来提前。变否定也轻松，be后not记心中。肯定句中用some,否定疑问any用。多个主语并列用，就近原则来通融。地点是位大个子，排队站在最后面。三、小结（秒以内）本节课围绕therebe句型展开，重点内容为therebe句型的各种句型转化、时态、主谓一致、以及therebe句型的反意疑问句。通过讲、练、测结合，使学生掌握了该知识点的基本用法，并重点强调了考点和易错点，使学生能够灵活使用该知识点，从而全面提升了其英语语言使用能力教学反思（自我评价）通过这节课讲解，大部分学生对这个句型有了初步的认识，但是效果没有达到预期的效果。我想要想让学生很好地掌握这个句型，就应该从以下几方面入手：一、要给学生创造真实的语言环境，让他们真实的语言环境中理解和运用该句型。例如，教师可以带领学生参观学校的某个活动室，然后让学生用therebe句型描述该活动室，体会单复数形式的用法，并且在孩子出现错误的时候，教师加以引导，通过创设这样真实的语言环境，学生就会很好地掌握所学内容。二、要让学生充分发挥自己的想象力，通过设计自己最喜欢的房间或学校等，再用therebe句型描述，这样他们就会兴趣十足，会主动地去探索所学知识，同时他们也会调用一些已学知识，教学效果会更好。