2014年古代诗歌鉴赏之景物形象

2014届单县五中高三一轮复习诗歌系列专题二学习目标1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。诗歌形象人物形象景物形象A、诗中的抒情主人公即诗人自己（偏重抒情的诗歌）B、作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西借以表达主观感情的载体事物形象(咏物诗)（偏重写景的诗歌）咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象)鉴赏景物形象的方法鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象，品味意境，分析蕴涵在形象中的思想情感和社会意义。意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是具体的。意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。意境是空灵抽象的。如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……景物形象类题型考查类型第一种类型：分析意象型设问方式①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。②作者为什么要描写这一意象③诗中描写某个意象有何作用?答题步骤1、析含义：分析意象的基本含义2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象3、析效果：指出描绘意象的作用或效果。例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?（1）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”(析含义)（2）这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。(剖原因)（3）很好地传达出诗人浓浓的思想之情。(指作用)最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。例.（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许，霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析一下“孤舟”这一意象的作用。（5分）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；（剖原因）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。（析效果）第二种类型：分析意境型提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的情感？答题步骤1、描图景：描绘诗中展现的图景画面。2、点氛围：概括景物所营造的意境氛围特点。3、析感情：分析作者的思想感情。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：春天阳光普照，江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。描图景点氛围析情感阅读下面这首词，然后回答问题(2009年宁夏卷、海南卷)鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：①词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（点氛围）②田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（描图景）③这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。（析感情）意境术语举例雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”可供两两组合的词有：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻分析意境特点时的常用术语（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转意象类鉴赏题的答题步骤1、析含义：分析形象的基本含义2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象3、指作用：指出描绘形象的作用或效果。意象类鉴赏题的答题步骤1、描图景：展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美2、点氛围：点明景物所营造的氛围特点。3、析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。第三种类型：景物特色型提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。答题步骤明手法——阐运用——析效果（情感）正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近；听觉、触觉、视觉等的变化2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张……），表现手法（衬托、对比、动静结合、虚实相生、点面结合、侧面描写……）3、色彩的渲染色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。绝句（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。4、看词语的锤炼：动词、形容词、有活用的词阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。（8分）（2012湖北省黄冈中学期中）村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（2）本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。（4分）①炼字，作者用“满”字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横”字准确传神写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格；②动静结合，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田园风光图；③以动衬静，牧童的短笛衬托出晚村的幽静；④比拟，“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；⑤情景交融，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的第四种类型：景物作用型提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？正确解答：1.渲染气氛、烘托心情2.含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情//以景结情，含蓄隽永）3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境)5.奠定感情基调例、下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。问：诗题为《秋词》，那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？答：诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词”的要求。金井梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。作用：①点明题意，向读者暗示，这是一首宫怨诗；②渲染烘托凄清孤寂气氛，奠定哀怨感情基调；③烘托人物孤苦抑郁的心境。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。【注】①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌具体内容分析。课堂演练【答案】诗中通过描写寒林、残日、乌鸦、青灯、疲马等意象，乌鸦傍晚想回巢栖息，屋里的青灯忽明忽暗，这些意象共同营造了一幅凄冷的画面，衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。练习1：阅读下面一首诗，完成下面的问题。双调·清江引张司久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。达标练习问题：作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？表达了诗人怎样的情思？抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。（１）找出诗中的意象（2）用自己的语言描述这些意象，点出这些意象所营造的氛围（3）意象的作用，即表达了诗人怎样的感情这首诗描写西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物；西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节中鸣叫，诗人静听雨听芭蕉的声音渲染出一种浓深的秋意；练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问题：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：茂密的草、涧水、芳树、花、鸟。（步骤一）三四句中芳树上的花由于无人欣赏而独自飘落，春山的飞鸟也只能独自啼叫，都显现出了山的宁静。（步骤二）从中更透出一丝伤春、凄凉之情。（步骤三）达标练习提炼语段寓意或内涵：寓言,是用比喻说明事理的文学作品，大都以简短的结构、鲜明的形象、夸张与想象的艺术手法来阐明某种道理。这类压缩近似于材料作文对材料主旨的把握，压缩的结果不是原语段内容本身。•方法：•从材料中的主要人、事入手，由具体的事例推出抽象的道理，然后再加以概括，注意一这要抓住核心角度，不要泛泛而谈。给下面一则寓言写出寓意鲁国有一个爱好钓鱼的人，用名贵的香料肉桂当鱼饵，用黄金制成鱼钩，并在鱼钩上镶嵌银丝和青绿色的美玉，用翡翠这种极其珍贵的美玉来装饰他的钓绳。他拿钓竿的姿势和寻找位置都很适当，但是，他钓上的鱼却没有几条。参考答案：(1)做任何事都要从实际出发，注重实际效果。（2）不要搞花架子，追求形式。3．提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下定义。（4分）（2011南京一模）①自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的重要举措。②高校通过考试选拔出具有超常创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生。③考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。④自主招生制度始于2003年，首先在22所大学进行试点，现在已经在80所大学实行。——“自主招生”是一种高校通过自行组织考试并签订协议的方式（方式），选拔并录取具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生（目的）的制度（形式）。（形式：符合定义形式；内容：形式+目的）（2008·江苏）下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。战略环境评价：、、。根据文意,此段文字可分为两个内容：即环境影响和评价过程。而“评价过程”又包括“书面报告”和“应用于决策之中”。答案环境影响评价结果（或“书面报告”）应用于决策（或“应用”“应用于决策之中”）