5BM1教材分析(提供：张江高科实验小学)

各位老师，提供的教材分析比较全面，但仅供大家参考，在使用过程中一定要学会唯教师所有、唯学生所用。此外，不要忘记参照教学参考资料提供的所有内容，包括提供的单课时活动设计、教学小贴士等等。浦东教发院吴建新OxfordEnglishBook5BModule1Usingmyfivesenses教材分析提供：邱烨红张慧慈丁征宇庄丽华（张江高科实验小学）审核统稿：吴建新（浦东教发院）一、模块教学任务分析主题：Usingmyfivesenses单元：Unit1Whatamess!Unit2Watchitgrow!Unit3Hownoisy!5BM1的学习主题为Usingmyfivesenses。这个模块涉及到的新内容包括学校里经常使用的一些学习物品（如笔记本、蜡笔、胶带、颜料等），名词性物主代词（如mine,yours,his,hers,ours,theirs等），昆虫、动物成长过程的不同阶段名称（如egg,cocoon,caterpillar,puppy等），能发出特殊响声的一些生活物品类单词（如drill,lorry,motorbike等）。在学习本模块之前已经涉及了不少人称代词的主格、宾格和所有格（又称形容词性物主代词）、一些常见的学习物品、某些常见的昆虫和动物的名称以及一些常见的交通工具等等。这些都是学习本模块内容的基础和前提。本模块的句型与时态，主要是进一步复习和巩固一般现在时态和can句型。在此基础上，出现一种全新的时态，即一般过去时态(simplepasttense)。一般过去时态则从be动词的用法开始学习，转向行为动词的一般过去时态的陈述形式的用法与表达。从身体感官为出发点，以“真是一团糟”、“昆虫、动物的成长”和“生活中的嘈杂声音”为话题展开学习内容，不仅注意到了新旧知识的有机整合，而且对学生的语言能力提出了更高的要求，进一步从听说读能力的培养转向听、说、读、写、练、用的全面兼顾。本模块的核心学习内容包括：(1)名词性物主代词：mine,yours（你的…，你们的…）,his,hers,ours,theirs（适当补充its），能运用这些词对whose引导的特殊疑问句作出正确的应答；(2)能运用特殊疑问句Whose…来询问东西的主人；(3)掌握自然世界中昆虫、动物不同阶段的名称表达与成长过程的表达，感受时间转变所带来的生命体变化，引导学生感受大自然不同的生命形式；(4)熟练掌握生活中经常可以听到的、较为嘈杂的物品类词汇，能借助声音线索互相问答；(5)能通过一般过去时态tobe的变化和部分行为动词的变换感受生命的演变以及行为的改变，从而理解一般过去时态、运用一般过去时态进行合理表达。二、1BM1、2BM1、3BM1、4BM1与5BM1模块知识结构图比较1BM1UnitKeystructureVocabularyUsingmyfivesenses1LookandseeOne-ten.Isee…Iam…it’s…Whatdoyousee?Whatcolourisit?frog,rabbit,bee,bird2ListenandhearIhear…Whatdoyouhear?sheep,hen,dog,cat3TasteandsmellSmell…Taste…Touch…rice,soup,egg,noodles2BM1UnitKeystructureVocabularyUsingmyfivesenses1Whatcanyousee?Whatcolouris/are…?It’s/They’re…Whatcanyousee?Icansee…white,purple,pink,orange,brown,black2TouchandfeelIsit…?Yes,itis./No,it’s…Doyoulikeit?Yes.Whatisit?It’s…watch,bag,soft,hard,rough,smooth3Whatcanyouhear?Whatcanyouhear?Icanhear……can/can’t…train,bus,car,van,bicycle,ship3BM1UnitKeystructureVocabularyUsingmyfivesenses1SeeingandhearingWhatcanyouhear/see?Howmany…?Thereis/are…And,butaeroplane,bus,ship,car,2TouchingandfeelingHowdoesitfeel?Howdotheyfeel?Howmuch…?Touch…Ihave…There’s…pineapple,cake,bread,glass,bag,3TastingandsmellingCloseyoureyes.Smellthis.Howdoesitsmell/taste?Whatisit?Isit…?sweet(n),sweet(adj),lemon,sour,salt,salty,coffee,bitter4BM1UnitKeystructureVocabularyUsingmyfivesenses1Whatcanyousmellandtaste?Isit…or…?Doyoulike…or…?What’sthis…?It’s…Pleaselookandguess.watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice2Howdoesitfeel?Whose…isthis/that/arethese/those?It’s/They’re…Danny’s…hard,soft,rough,smooth,sharp,blunt,thin,thick,knife,pencil,pencilcase3LookattheshadowItrisesbehindthehill.In,on,behind…hill,lawn,path,bench,shadow,(the)sun,rise,high,atnoon,godown5BM1UnitKeystructureVocabularyUsingmyfivesenses1Whatamess!Whose...Isthis?Mine,yours,his,hers,ours,theirsPut...on...,please.Schoolbag,brush,paints,crayon,notebook,tape,glue,put2Watchitgrow!Simplepasttenseeg.Itwas...Nowitis...caterpillar-butterfly,chick-chicken,duckling-duck,puppy-dog3.Hownoisy!What'sthatnoise?Whatcanyouhear?Simplepasttense:(did)lorry,drill,motorbike,outside,sleep,another,noise,heard,sat从上述表格看出，5BM1围绕“真是一团糟”，“看它成长”和“太吵了”这三个话题来展开学习活动。比对1B、2B、3B和4B的同一模块主题，我们发现1-4年级的第一模块主要关注的是五种感官能感知到的颜色、物品、味道、气味、手感等，都是即时捕捉得到的。且随着年级的递升，在积累一定的词汇量的基础上，能借助最常见的句型（重点是tobe句型和一般现在时态todo和does）来学会介绍自己对客观事物的感受。虽然句数有累积，但还是直观而形象。而5B第一模块既有对身边事物的直观感受，也有对大自然中动物昆虫的成长关注以及对身边环境的噪音来源的捕捉与描述，可以说，学习的视野更多广阔与多样。且，同样是对身边常见的学习用品的表述，不见要求学生能用常见的句型进行描述，而且增加了一种新内容的表达，即名词性物主代词的使用。与此同时，最主要的是对眼前事物以及个体行为的关注与表达转向了之前的生命形式以及行为方式，即一般过去时态的学习。通过本模块的学习，鼓励学生能感受、理解一般过去时态，能运用一般过去时态来描述动物、昆虫成长的变化，运用一般过去时态来描述个体发生的行为变化等。这些内容的来源不再是那么清晰、形象、随处可见，逐步呈现出了一种理性的思考与回顾。基于所有的学习内容，从另一侧面则引导学生能学会观察自己所身处的环境，能学会爱护自己生活的家园，学会营造更和谐的生活氛围。本模块除了涉及常见的、已学的一些基本句型（如一般现在时态、can句型和祈使句等）外，最主要涉及到的时态是一般过去时态，包括tobe的所有句式（肯定形式、否定形式、疑问形式等），行为动词的一般过去时态用法（主要是陈述形式，主要学习want,hear,sit,watch等行为动词，初步感受enjoy,have,play,do等行为动词）。特殊疑问句主要以whose引导，能用名词性物主代词加以表达，并能注意名词性物主代词和形容词性物主代词的互换使用。三、本模块中三个Unit的联系本模块涉及的三个单元内容都和学生的学习和生活紧密联系的，也是学生乐于去了解和学习的。第1单元“Whatamess!”进一步学习与掌握常见的学习用品类单词，能进行可数和不可数区分；学习掌握名词性物主代词，能关注人称代词的各种形式（主格、宾格等），尤其能区分名词性物主代词和形容词性物主代词；通过学习课文内容，学会管理自己的学习用品，并学着整理自己的房间。第2单元“Watchitgrow!”从学生的学习空间扩充到学生的生活空间，侧重于视觉感受。学习与掌握一些昆虫类、动物类单词表达，尤其是同一动物不同阶段的名称表达；通过一般过去时态来了解、感受、表述动物、昆虫的成长历程，感受时间变迁所带来的大自然生命形式的变化。第3单元“Hownoisy!”继续关注学生的生活空间，侧重于听觉感受。学习与掌握一些有特殊响声的生活物品；能用一般过去时态的叙述来体会声音给予人们的不同感受；能用一般过去时态来描述个体行为的变化，学会对往昔的回顾与梳理。总之，本模块三个单元都是围绕对身边的环境了解和认识展开学习过程的。从最熟悉的学校场所开始，到自然世界动物昆虫的成长变化，再回到现实生活中我们被各种噪声包围着的生活场景，使学生从自身的感受到了解整个世界，并引导学生树立保护好自己的生活环境的意识，勾勒出更为真实的人生，从而实现了语言学习的循序渐进，语言知识的逐步累积，语用能力的逐步递进。四、各单元具体分析Unit1Whatamess!（真是一团糟！）第一单元以“真是一团糟”为话题，要求学生能掌握名词性物主代词：mine,yours,his,hers,ours,theirs，并能运用这些词对whose引导的特殊疑问句作出正确应答；能运用特殊疑问句Whose…来询问东西的主人；巩固与学习有关的文具用品类单词，并能把这些词运用到put引导的祈使句中；通过学习课文内容，学会管理自己的学习用品，并试着整理自己的房间。1、各学习项目分析Lookandlearn:核心学习板块，主要进行词汇学习。进一步学习和掌握与学习有关的文具用品类单词，关注可数与不可数名词的使用。Lookandsay:核心学习板块，主要进行句型学习。重点是---Whose…?It’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs.的问答。在此过程中，学习和掌握名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs。注意yours的两种含义。Sayandact:情景运用，是Lookandsay的延续。通过与Sally之间的对话，进一步巩固whose引导的特殊疑问句的问答；同时，借助put引导的祈使句，关注行为表现与主题活动的合理匹配，学会与已有知识的结合，在实际生活中的运用。Readastory:阅读延伸。通过一则有关吸铁石的故事学习，创设了一个运用语言的平台，使学生能够运用本单元所学的重点句型和词汇来进行理解与交流。Listenandenjoy:通过富有韵律的材料的欣赏，活跃课堂气氛，巩固所学新知。不仅让学生