武汉市二月调考质量分析发言稿2-

1——武汉市第十九中学陈进红2试卷分析考试情况错题分析与应对策略主要内容：一、试卷分析一）、命题仿真高考1、试卷结构、内容、分值分布上和高考基本一致模块必修一必修二必修三选修题号25、26、28、31、32、33、40（2）27、34、4124、29、35、30、40（1）（2）45、46、47、48分值33分20分32分15分模块中国古代史中国近现代史世界古代史世界近现代史题号24、25、26、27、40（1）28、29、30、40（1）（2）、413132、33、34、35、41、选做题24分35分4分33分2、试题题型创设和问题的设计上仿真高考，力图体现高考要求的“应具有必要的区分度和适当的难度”。第一：试题以教材为依托，以史料为重要载体，注重“新材料、新情景”的创设与运用，充分体现了源于教材高于教材的理念，史料引用多样化。人物言论、史著摘引、史学研究、情景设计、法律文献等第二：试题的题型和问题设计模仿高考，表现出思维的发展性和一定的挑战性，力图引领复习备考从答什么到如何回答，从用什么到如何用的转变。主观题题型以比较题为主，对学生能力要求比较高；主观题的问题设计基本上是提取信息，准确合理解读信息，到调动知识分析、阐释历史现象，甚至概括历史学科思想，具有思维的发展性和挑战性。二）、试卷立足主干知识突出检测功能题号主干知识题号主干知识24阴阳五行学说33巴黎公社25九品中正制34工业革命和世界经济中心转变26宰相制度废除35现代主义27经济重心南移和古代城市发展40中国民主启蒙思想的发展演变：明清反专制早期民主启蒙思想、近代维新思想、新文化运动、五四运动、抗日救亡28天平天国运动41新中国工业经济体制变化.“一边倒”、多边外交、经济全球化、世界格局多极化、改革开放29新三民主义45二战后资本主义新变化：国家垄断资本主义、福利国家30毛泽东思想46近代欧洲代议制的发展完善31罗马法47战后和平运动的发展32法国代议制48历史人物评说（张澜）三）、命题特别强调能力立意，注重应用新史观考查历史学科相关能力第一、获取和解读信息的能力25，27，29，31，32，40（1）问第一部分，（2）问的第一部分、第二部分,45（1），46（1）,47，48（1）、（2）问第一部分要求学生能够理解试题提供的图文材料和考试要求，并对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地获取有效信息；将有效信息提炼成完整、准确、合理的观点。第二、联系比较和归纳概括的能力。此次命题体现了“古今贯通、中外关联”的历史视野。比如40题第二问、41题和45题第三、调动和运用知识解决问题的能力24，33，34，40（1）问第二部分、第三部分，（2）第三部分，41,46（2），48（2）问第二部分要求学生能够运用自己所学的知识来辨别、分析、阐释历史现象，解决问题。四）、命题渗透了新课程的价值取向和史学研究成果，突出新课改的精神比如：32、46、47题渗透现代社会最求民主、自由、和平、发展的基本价值观念；24题的阴阳五行学说、26题的选官制度等彰显了中国古代高度发展的文明成果，增强学生对中华民族认同感和爱国精神40题的近代民主启蒙思想的发展和41题的新中国工业化的发展弘扬了中国近代化进程中思想解放、改革开放、参与国际竞争，积极融入世界，培养学生发展开放的意识。31题的古代罗马文明，34题的工业革命，35题世界文学艺术成就和45题二战后英美国家的经济改革弘扬了世界文明发展的进程，增强学生在经济全球化的背景下形成开放的世界意识40题的近代中国思想解放过程中自由与爱国关系问题一定程度上体现了史学研究的成果。武汉市最高分平均分难度系数一批二批三批四批分数人数分数人数分数人数分数人数8538.60.39581085493055405854338337江汉区最高分平均分难度系数一批二批三批四批分数人数分数人数分数人数分数人数7440.90.41587668492421624046136633657463二、考试情况各批次线和人数8各题得分情况（江汉）客观题24题25题26题27题28题29题30题31题32题33题34题35题均分231.580.472.952.142.452.340.880.451.872.812.492.51得分率39.7%11.7%70.8%51.9%59.1%56.3%22.1%11.1%45.1%68%60.1%60.6%主观17.940（1）40（2）41题45题46题4748均分3.664.853.266.58.36.45.58得分率0.310.370.270.430.550.430.371、各题得分情况题号均分难度系数标答ABCD客观题241.590.40B11.71%39.75%1.46%43.47%250.470.12C45.83%7.77%11.71%30.97%262.830.71C1.91%3.60%70.83%19.71%272.060.52A51.58%5.74%18.81%20.05%282.360.59C12.50%20.83%59.12%3.49%292.260.57B7.55%56.53%5.18%26.80%300.880.22A22.07%27.03%30.52%16.55%310.450.11D4.73%69.82%10.47%11.15%321.800.45B38.85%45.05%5.18%7.09%332.720.68C14.86%11.49%68.02%1.91%342.410.60C3.83%12.05%60.36%19.93%352.420.61C7.88%17.23%60.59%10.47%三、典型错题调查与分析主观题题号平均分得分率主观题题号平均分得分率40题（1）问3.6630.5%40题（2）问4.8537.3%41题3.2627.1%45题6.543.3%46题8.0353.5%47题6.4142.7%48题5.4536.3%45-48题6.1440.9%题号失分原因学生调查原因分析24题0.16“不能从文言文中看出阴阳五行学说”、“错误理解对农业的描述是经验总结”、“不了解阴阳五行、天干地支与农业的关系”、“不理解阴阳五行和天干地支”1、学生不具备相关文化常识2、对新情景新概念不适应：3、重要概念理解不够25题0.09“不理解‘主要社会因素’指什么”、“不能分辨出社会因素和社会现象、土地兼并理解不清1、审题不到位，2、重要概念理解不清2、调查与分析30题0.08“忘记毛泽东著作，题意理解不清”、“没有抓住题目中的关键词过渡形式和革命阶级”不知道过渡形式是什么泽东著作的具体内容不清楚1、审题不到位2、历史概念模糊3、知识掌握不到位,暴露备考中漏洞31题0.04对现实意义理解错误两个选项无法选择1、重要概念不能理解2、选项设置有难度，学生思维有偏差32题0.18“错误理解题目侧重点”、“材料理解不透彻”、“惯性思维误导”、1、审题不仔细阅2、读能力有限、3、受惯性思维影响项目40题第一问（0.36）得分点君主专制、经世致用、八股科举、反专制或民主、挽救民族危机失分点调查不会归纳“满汉民族矛盾”、不知道明末清初进步思想有“民权”思想、不能全面理解维新派的目的失分原因1、审题不到位：照搬教材中明清早期民主启蒙思想的背景；2、重点知识理解不到位：没有理解残明遗献思想及其内容3、时代特征掌握不到位：没有掌握19世纪末时代特征4、提炼和解读归纳信息能力不足：获取信息不全面，不能准确合理解读归纳信息：满汉民族矛盾5、表述不规范：40题第二问（0.49)得分点文化启蒙、政治运动、限制自由、民族意识少数回答抗日民族统一战线失分点不能将五四运动上升到以民族主义爱国主义上来、强调思想解放到---想结合说法、不会归纳“抗日救亡运动”、不懂“近代意义上中华民族”失分原因1、学生对新题型的学生对比较题答题方法欠缺：普遍存在的问题是没有答出变化这一过程，更多强调的是结果，照抄原文把思想文化统一到……上来”2、归纳概括能力和认识水平有限：学生不能用学科专业语言解读信息：民族主义、爱国主义、抗日救亡运动3、学生对新材料新观点的应变能力不足：40题第一问是史学研究的观点学生比较陌生不能灵活运用学科思维来学科知识分析。第二问的第二小问比较题型和特点放在一起在时间紧张的情况下更不容易应变41题（0.33）得分点一边倒、两大阵营、经济全球化、世界格局多极化、社会主义市场经济体制失分点调查1、没有看到“经济”一词2、不能根据“变迁”来描述过程的变化3、不能多角度多层次调动所学知识说明原因4、时间有限思维混乱，不知从何说起失分原因1、信息提炼不全面：多数同学只能提取图片中表面信息，不能获取隐性信息2、题型不熟悉不适应：对于比较题的答题方法不熟悉；对于41题如何作答学生很困惑3、审题不到位：没有推敲“比较”一词，两幅图片分开回答；没有审清“经济”这一关键词导致作答离题4、准确解读信息和提炼信息能力有限：多数学生不能准确提炼和解读信息5、运用所学知识多角度多层次分析问题的能力有限6、表述极不规范：有的学生基本上都是用自己理解语言叙述48题(0.37)得分点关注民生、普及教育、公平、反对革命人民主权失分点政治协商制度、民主集中制、原因失分原因1、阅读、提炼和归纳信息能力不够:多数学生没有读懂材料二，即便读懂了不知道用规范语言表述2、知识掌握不到位：学生对1919--1949年这一段历史很模糊3、对提供的新材料新情景不适应应对策略试卷暴露的既是学生存在的问题，也折射出教学中存在的问题，最紧要的问题有：1、重要概念、重要阶段特征、基本规律理解不到位2、提炼、准确、合理解读、归纳信息、调动知识分析历史结论能力不够3、对新题型新情景新材料不适应当然还有审题不细致不全面，时间安排不合理头重脚轻应对策略问题1重要概念、重要阶段特征、基本规律理解不到位对策1研究考纲高考试题（近三年全国卷、2013年各地卷），把握高考方向，网罗历史概念，解读阶段特征，为分析应用奠基模块必修一必修二必修三选修2011西周政治制度、古代选官制度、太平天国运动公车上书、八国联军侵华、五四运动、巴黎公社、南北朝经济、八字方针、中国经济体制改革、经济全球化黄宗羲思想、现代科学技术、三民主义、人文主义起源清朝民族政策、三民主义、二战、新文化运动2012罗马法、汉至元的政治制度、专制主义中央集权、近代列强侵略、近代民主革命道路、古代土地制度、重农抑商、明代经济发展、社会主义建设、社会主义市场经济体制、世界经济格局、三次工业革命古代文学艺术、理学、中国近代民主思想、二战后对德国处理、禁烟运动2013分封制、希腊民主政治、光荣革命、中国近代化历程、清朝外交、近代列强侵略、古代经济政策、中国近代化历程、罗斯福新政、斯大林模式、社会主义经济改革、欧洲一体化理学、世界近代科技、毛泽东思想、清末新政、中国近代思想解放、局部战争、汉明儒学2013年各地高考试题部分考点：（江浙等十省）春秋战国到秦汉时期：分封制、宗法制、周代政治、井田制、农具、周礼、重农抑商(广东、山东）、秦统一（浙江、北京）、董仲舒（重庆、福建）、汉代中央集权隋唐到宋元时期：唐三省六部制、秦到元政治制度、地方行政区域变化、从周到宋的权力监督、科举制、古代手工业、宋代小农经济、宋代经济、宋代棉纺织业、古代经济、程朱理学、朱熹、古代书法艺术、唐代火药明清时期：军机处（江苏山东）、内阁、明代贸易、清代商业和社会风光、明清经济、儒家思想、李贽、明清文学、京剧重要概念（必修一）中国古代史分封制、宗法制、世卿世禄制、专制主义中央集权制、郡县制、郡国并存制、察举制、九品中正制、三省六部制、科举制、三司使、格物致知、行省制、内阁制、军机处中国近现代史禁烟运动、鸦片战争、南京条约、天津条约、北京条约、甲午战争、马关条约、辛丑条约、辛亥革命、《中华民国临时约法》、北洋军阀、五四运动、北伐战争、工农红军、农村革命根据地、抗日民族统一战线、正面战场、重庆谈判、政治协商会议、《共同纲领》、人民代表大会、《中华人民共和国宪法》、一国两