《信息与信息技术》课堂实录

【更新】《信息与信息技术》课堂实录与案例分析培训学习2009-08-2913:06:57阅读481评论6字号：大中小在学习远程继续教育主干课程“上好课——信息技术”中的“视频案例”后，请对其中的案例一“信息与信息技术”写一篇案例分析。要求：⒈可以针对一节课，也可以针对一节课中的某个环节进行分析。⒉思路清晰，语言精练，主题明确。⒊字数不少于600字。《信息与信息技术》课堂实录（~~~表示师生互动环节的省略，...表示过程中对话的省略）师：上课。生：起立、老师好。师：同学们好，请坐。有那位同学敢回答我本节课两个一问题。两个一问题就是：本学期第一节课第一个问题~~~~~这个同学非常勇敢，老师很欣赏你，希望你在四十五分钟内能表现更加出色。我的问题很简单：我们学的这门学科的名称是什么？生：信息技术。师：那么你们以前听没听说过其他的名称？其他称呼？生：微机~~~计算机~~~网络课~~~电脑课~~~~师：它有那么多种说法，到底哪一种说法标准呢？~~~聪明的同学只要拿起我们的这本书，看一下封面所显示的内容就知道了，这叫什么课？大家一起说。生：信息技术。师：好，信息技术课，那么信息技术课到底是研究什么的呢？这就是我们这节课所要研究的问题：是研究信息与信息技术的。【板书：信息与信息技术】在正式进入课堂之前，我哦首先介绍一下这节课的环节，我把这节课设置为四个环节：第一个环节叫新手上路：就是让同学们以初学者的身份来学习信息和掌握信息；第二个环节叫互动娱乐：就是让大家在轻松愉快的环节中度过；第三个环节叫学做解说员：给大家创造一个轻松愉快、展示自我、发挥自我的平台；最后一个环节是巩固新知的阶段，告诉大家新知知多少，大家愿不愿意参与？生：愿意。师：下面进入我们的第一个环节：新手上路。进入第一个环节之前想让大家猜一个谜语，是：有一样东西，我有你没有，我把它送给你之后，你有我也有。想一想这是什么？生：知识~~~信息。师：还有没有第三个答案呢？好，具体是知识还是信息，我们在四十五分钟时间内就能找到准确的答案。下面就进入我们的第一个环节：新手上路。首先我要给大家看一段录像，以前大家看没看过录像？（看过）你通过什么方式看过录像？（电视~~~电影~~~）今天我们通过电脑来观看录像…任务是观看录像的同时要认真的思考、仔细地观察，考虑这样的问题：录像中告诉我们什么？或者说我们从录像中感受到了什么信息？（看录像：北京举办中小学生电脑机器人大赛。约70秒钟）录像播放完毕，大家先仔细想一下，通过看这段录像，在这录像里面，它给我们说明什么问题？相当于我们在语文课上，读完一篇文章要了解这篇文章的中心思想一样。生：北京举办中小学生电脑机器人大赛~~师：还有没有…生：有1200名学生参加~~~师：我们再看一张图片，你认不认识？（教师操作电脑展示）这是哪位？（姚明）他是什么职业？（篮球）身高多少？（2米26）大家知道了姚明这么多信息，你能告诉我，你是通过什么方式获得的吗？生：看电视~~~新闻~~~网络~~~购买姚明的明信片~~~师：这是图片，刚才看过的是录像。如果我再给你们一篇文章，你通过看文章能不能了解文章的中心内容呢？生：能。师：其实像这样从录像中、图像中、文字中，这些媒体里面所感受到得东西就是信息。【板书：信息】请同学们想一想：信息在我们身边，你见过吗？听过吗？感受到吗？请跟大家说一说…想一想，说一下你的见解，在什么情况下……大家没想好，我给大家一个提示。生：看新闻了解各地的信息~~~师：对不对，对不对……生：对。~~由文字了解某事情的大概~~~看报纸了解信息~~~看图像可以了解信息~~~师：我再给大家一个提示：比如说刚才上课的时候，我喊了一声“上课”，同学们都起立了，这是不是我给大家一个信息呢？（是）铃声，45分钟之后的铃声，一敲响，预示着我们应该怎么样？（下课）是不是一个信息？（是）……我们身边还有没有这样的信息呢？生：广播~~~通过网络~~~学校的宣传板~~~师：我再给大家说一个：每天早晨，太阳从东方升起，预示着一天的开始，对吧，是不是信息？大雁南飞，预示着什么？（秋天到了）是不是信息？还有没有，你再动脑经想一想，离我们身边越近越好。生：闹钟闹铃~~~饿了~~~树叶枯黄~~~师：这些都是信息。同学们说的非常好，比我想的还多，离我们身边越来越近。那么谁能用一句话来总结一下信息的特征。信息具有什么特征呢？生：通过信息让人们知道他的意思~~~……师：信息无处不在，信息就是发生在我们身边的东西。我觉得信息就是在我们身边，离我们非常近的、一点儿都不神秘的、随处都可以见到的信息，这就是信息的特征。那么信息具有这样的特征，离我们身边这么近，如果我们想利用它，得不到他，能达到利用的目的吗？（不能）我们就需要从我们的身边和周边环境中去努力地获取他，才能达到利用信息的目的。下面我们学习信息的获取。【板书：获取】获取信息顾名思义就是获得、得到他。有的同学非常喜欢电脑游戏，进而达到喜欢电脑的目的，但他不了解电脑的信息，他要通过什么样的途径来获得信息呢？生：电脑~~~报纸~~~向别人打听~~~买书看~~~师：通过这些方式都可以获得电脑这方面的信息，然后我们可以通过了解他，去购买它，但是我们通过这些方式获得的信息有些不完善……假的消息或者是错误的信息。这时候需要我们具有良好的信息处理能力，或者说具备良好的信息加工能力。下面我们来学习信息的加工。【板书：加工】信息的加工，我们说同一种信息，经过不同的处理操作，也可能变成完全截然不同的信息。下面我们看一个数据，用数据来说明问题。（教师课件展示）信息的加工请看下面这组数字，试说明它们代表什么含义？20070919大家看一下，我找个同学先读一下。生：20070919。师：哪位同学读一下文字。（学生读）这组数字，你通过怎样的组合和处理能变成一个新含义？生：2007年9月19日。师：2007年9月19日是什么日子？很直接吧，今天嘛，大家太紧张了。生：~~~生日~~出厂日期~~~批号~~密码~~QQ号~~数据~~手机号码（教师提示应是固定电话号码或小灵通号）~~人口~~钱数~~~……（课件展示：日期、金额、电话号码、账号密码）师：下面我们对它进行总结（课件展示）信息的加工一些数据经过加工、处理或某种改变，就会表现出新的含义——成为新的信息。请同学读一下文字。我们说某种信息经过加工、处理或某种改变，就会变成完善的信息、好的信息、有价值的信息，能够长久地保持，有备无患，让我们以后进行有效地利用，这样就需要对信息进行存储。下面我们就要学习的是信息的存储。【板书：存储】请大家动脑经想一想信息的存储。我们人体有一个最基本的、最重要的部位，它能够实现存储功能，这个部位是什么？（大脑）……没有存储功能，这节课就白学了，对吧。那么在人们的日常生活中，在学习电脑知识的同时，你还见过其他具有存储功能的设备或者是一些东西？生：~~光盘~~师：光盘能直接存储信息吗？（不能）那么它存储的是什么？它存储的是表现信息的媒体，表现信息的媒体都有哪些呢？就是我们刚刚已经看过的录像、图片、文字，声音算不算？生：笔记本~~硬盘U盘~~MP4~~胶卷~~手机~~短信息~~录音机~~电子邮件~~…师：电子邮件它能存储什么？（文字）其实啊电子邮件它能实现最有效的功能是什么呢？（传递）是传递。好了，他给我们一个提示，一个好的信息，一个有价值的信息，要想实现它最大的价值，就需要将它进行共享，这就是刚才这位同学所说的传递。【板书：传递】说起传递，我想大家举出它的例子应该举不胜举，对吧？……哪些方面属于信息的传递呢？在咱们日常生活中应用到得……生：因特网~~邮寄包裹~~~QQ聊天~~~打电话~~~手机来电~~直接对话~~~师：……其实我们对信息进行获取、加工、存储、传递，最终都是为了利益信息。【板书：利用】这里面我们进入最激动人心的环节，就是信息的应用环节，也叫互动娱乐环节。（课件展示：课堂活动：小游戏）……（一学生朗读文字）大家听明白了吗？(听明白了)这个游戏会做吗？（会）想不想做？（想）那么就让我们亲身体验一下，看看这个游戏是怎样完成的。我带来一些纸条，提几个要求，计时工作的同学站在我这边做计时工作，我这里边有计时器（教师操作电脑运行计时器）。（游戏过程略：时间大约为7分钟）通过这个游戏，它能够揭示出什么道理？为什么一组成绩那么好，而另两组表现就差一些？生：用准确的表达方式能够表达出比较好的信息~~~如果信息表达的不好，那对方就难以感觉到表示的意思~~~师：他的表达的好不好，取不取决于他本身的表达呢？表达素质？取不取决？这个表达素质主要体现在什么呢？（肢体语言~~~）应该用四个字来表达一下“见识多广”能不能代表？（能）......跟理解程度有没有关系？......跟表演的这个人看没看过这个信息有关系。......我们看一下这个活动的小结（展示课件）。请读一下。（一学生朗读文字）能够团结合作就能把这个游戏做的很好，那么在这个里边用到了信息的哪些处理？生：信息传递~~~获取信息~~~师：你能不能给大家介绍一下获取信息的方式是什么？生：一个人表演出来，一个人看到了~~~加工信息~~~动作~~~师：通过大家的总结，说的很好。我们知道这个游戏里边用到了信息的这些操作：获取、加工、传递，有没有存储，存储的过程在哪？......通过刚才的几对游戏的表达，我想把最开始问的给大家猜的谜语，它的谜底揭晓，大家一起说是什么？（信息）。通过45分钟，我们掌握了~~~......其实我们对信息的所有这些操作，落到了一个新的名词，叫做技术。（以下案例分析为原创，83分，点评意见：本节课运用任务驱动的教学方法）本节课案例设计与教学过程，具有新课改理念，以问题为先导，逐步引导学生进入“信息与信息技术”学习环节的思维境界。教案设计体现了“以学生发展为本的教学理念”，循序渐进，从生活中的事例说起，引导学生逐步进入合作、探究的学习过程。该案例可以做为一堂体现新课改理念的观摩教学课，我认为有些地方还需略加改进。教学成功之处：1、教学目标明确，难易有度。教学目标是教学的立足点、出发点和归宿点。本案例的教学目标是通过本节课的学习，让学生了解、理解和掌握什么是信息、什么是信息技术。首先运用“问题讨论法”和影音“直观教学法”，得出什么是信息的概念，然后根据发生在个人身边的生活事例，逐步引出信息技术的几个环节——获取、加工、存储、传递、利用，师生共同分析、讨论、交流、梳理和巩固知识。尤其是学生们喜欢做的互动小游戏的设计，是教学进入高潮的部分，很好地进行了信息素养的渗透，培养了学生信息思维的广阔性和深刻性，重点突出，难易适度。通过整节课四个环节的教学设计，完成了教学任务，教学目标贯彻到位。2、运用教学模式恰当，层层深入我认为本节课主要运用了“合作—探究式”教学模式。课堂教学活动能让学生在学习过程中明白：学习是件快乐的事情，我要学、我将如何学、我怎么能学会。教学中充分体现了学生的主体地位，让学生经历思考、讨论、探究、经历，去发现每个环节的问题答案。教师在学生合作探究的思维过程中，围绕教学目标，层层递进，既让学生分享信息技术课学习的乐趣，又体现了新课改的教学理念。整个教学过程，教师点拨及时，层次转换自然，实现教学目标。3、体现教改理念，设计合理“学生的学习不是被动的接受，而是一种主动的学习，一种知识的重组或重新建入手，让学生发现问题，出现迷惑”，学生对问题的不同回答，教师对问题的纠正引导，使学生对信息与信息技术有了更深的理解，过渡自然，符合认知规律。尤其是信息加工环节的“数据”游戏和信息应用环节的同学探究互动游戏，使得学生的信息思维得到进一步的升华，培养了学生小组合作精神。通过课件展示总结或学生体验活动的过程，让学生感受到信息就在我们身边，信息无处不在，满足了学生探索求知的欲望，学生的主体地位得到了淋漓尽致的发挥。教学内容设计合理，既训练了学生的思维，又拓展了学生的信息空间，学生对信息技术有了一定深度的理解和掌握。教学待改进之处：1、课堂设置的四个环节：新手上路、互动娱乐、学做解说员、巩固新知，如果用板书或幻灯片（课堂实录中看不出）形式提示出来，教学过