《小巷人家》教案

21、小巷人家教学目标：知识与技能：理解课文内容，感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。学习作者具体形象描写事物的方法。过程与方法：采用多种朗读形式，读中感悟。情感态度与价值观：感受江南水乡之美，体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。教学重点：感受江南水乡小巷人家特有的诗情画意。教学难点：学习作者具体形象描写事物的方法。教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自主学习、合作探究。教学设计：一、情景导入，激发兴趣（3min)1、同学们，你们喜爱自己的家乡吗？你最爱家乡的什么景物？（生自由回答）是的，家乡的山，家乡的水，都哺育了一代又一代的家乡人。这节课，我们将追随同济大学教授陈从周的脚步，一起走进江南水乡最有代表的景点吧！2、欣赏图片——小巷。同学们，你们看到了什么景物？（巷子）可是，这个“巷”字该怎么写呢？（指名学生板书“巷”）3、揭示课题，补充完整——小巷人家。释字，巷，是指胡同的意思，即较窄的街道。循着足迹，让我们来欣赏小巷人家特有的美景吧！二、感受新知，理清层次（7min)1、听课文朗读，标记段落，划分层次。（生自由朗读，师巡视检查）2、引导提问：文中共有几个自然段？可以分为几个部分？（生答：6个，3层）3、学习第一部分。（1）跟着老师，齐读第一句话：小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光！想一想：课文第一句话在文中起什么作用？（2）指名读第一自然段的第二句话。说一说：这一自然段流露出作者怎样的思想感情？（找出段落的关键字）4、同桌小声交流，展示汇报：（1）中心句。（2）留恋。5、相机引导：体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。三、合作探究，解决问题（10min)学习第二部分（2——5自然段）1、学生自由朗读第二部分内容。以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？2、小组代表做好相关记录，完成填空：弯曲多变的（小巷）玲珑可爱的（庭院）咿呀往来的（小舟）清灵幽静的（河埠头）3、学生展示汇报，师板书。四、交流展示，突破难点(15min)1、过渡：作者不仅用了大量优美的词语来形容江南水乡，更用了一些修辞手法来描绘小巷人家特有的诗情画意。2、指名学生回答，师讲解重点句子。｛}诗情画意令“我”依恋（1）这种小巷弯曲多变，有．斜歪的，有．直中带曲的，有．曲中带直的。（排比）——可让学生作画弯曲多变的小巷（2）环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬静明洁、千变万化的水乡景色。（比喻）——往来的小舟3、突破难点：齐读最后一自然段，小结课堂。同学们，你们认为小巷人家的什么特点，最令“我”依恋？同时，表达了作者怎样的思想感情？（师板书：诗情画意，令“我”依恋。体会作者赞美家乡以及对家乡的依恋和热爱之情。）从第一自然段找出“依恋”的近义词，说一说，首段和末段存在什么样的关系？（首尾呼应）五、总结拓展，检测反馈(5min)1、江南如诗，江南如画，江南如歌，江南如梦，江南是一副浓淡相宜的水墨长卷。如此美的江南，给我们留下了那么多美好的回忆，怎能不让人依恋？2、回顾并齐读板书。今天，家乡的山山水水映入眼帘，构成了眼前一道亮丽的风景线。请同学们根据日常生活观察，完成连线搭配：弯曲多变的流水玲珑可爱的野花咿呀往来的树林清灵幽静的小桥3、习作小练笔：你最爱家乡的什么景物？请用排比或比喻的修辞手法具体形象地描写家乡的一处景物。合作探究以6人左右为一组，交流讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？小组代表做好相关记录，完成填空：弯曲多变的（）玲珑可爱的（）咿呀往来的（）清灵幽静的（）