电工电子技术基础说课

·content说教材说学生说教法与手段目录说教学效果与教学反思壹贰叁肆课程性质一、说教材教材分析教材特点教学目标知识内容content1、课程性质《电工电子技术基础》是一门具有较强实践性的技术基础课程，学生通过本课程所规定的全部教学内容的学习，可以获得电工和电子专业的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科学研究奠定一定的理论基础。一、说教材content2、教材分析所选教材是由邢迎春、王晓主编的《电工电子技术基础》，大连理工大学出版社。本教材是教育部推荐的职业教育国家规划教材，内容与高职学生的知识、能力结构相应。一、说教材content3、教材特点(1)选取典型案例，利用案例引领，围绕案例设置相关知识内容实现理论与实践、知识与技能的有机结合；(2)对接职业标准和岗位要求，使学生与生产实际实现零距离对接；(3)突出了知识的应用性、实践性和对学生实践技能的培养，使教材内容更贴近教学改革的实际，同时力求反映电工电子技术的最新动态。一、说教材4、教学目标一、说教材知识目标能力目标情感目标(1)知识目标电工技术知识电子技术知识1、掌握常见电路的基本分析方法；2、正弦稳态电路的分析方法；3、磁路定律与变压器原理；4、电气原理图的分析与设计。1、基本放大电路分析；2、集成运算放大电路计算；3、组合逻辑电路分析与设计。4、教学目标(2)能力目标基础知识技能知识1、掌握电工技术和电子技术的基本概念和计算方法；2、分析电气原理图、识别和计算常见放大电路及分析设计逻辑电路的能力；1、电工电子材料、元器件的选用能力；2、能正确使用常用电工电子仪器仪表。4、教学目标(3)情感目标1、具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；2、具备逻辑思维与判断的能力；3、具备数据处理能力；4、具备自学与钻研的能力。4、教学目标5、知识内容一、说教材章节内容及课时安排重点知识难点知识(1)章节内容及课时安排章节课时章节课时1、电路基本定律47、半导体器件42、直流电路分析方法4+28、交流放大电路4+23、正弦交流电路6+29、集成运算放大器44、磁路与变压器410、直流稳压电源45、异步电动机与控制411、逻辑代数基础46、安全用电212、组合逻辑电路4+25、知识内容(2)重点知识①基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）的计算；②电源模型的等效变换及支路电流法、叠加定理、戴维南定理的计算；③正弦交流电路中电流瞬时值表达式的计算；④电气控制原理图的分析。①基尔霍夫定律、叠加定理和戴维南定理的计算；②交流放大电路的分析与计算；③组合逻辑电路的分析与设计。(3)难点知识5、知识内容二、说学生学习无计划、不定时、不会装会思想政治上积极上进热情洋溢心里素质好上课不认真听讲、睡觉、玩手机课后不预习、不复习理论基础知识薄弱人生目标模糊当前学生的主要问题动手能力强主动性1、在授课之后，对知识点的理解、巩固、消化等各环节要独立完成。选择性2、在学好专业课的前提下，广泛涉及各类知识，开阔视野。探究性3、不仅掌握理论知识，而且掌握知识的形成过程，研究方法，存在的问题，及如何解决。学生学习要求二、说学生教学方法学习方法教学过程三、说教法与手段考核方式1、启发式教学：复习回顾，强化记忆；提问与练习、讲授与思考、口述与板书等多种形式讲解难点知识；随时观察学生的学习动态，做到及时提醒，让每个学生跟上课程。2、采用演示实验法：提高教学效率和教学质量。3、采用案例分析法：提高学生对理论知识的理解。三、说教法与手段1、教学方法1、结合法：学与教相结合，教学与课后辅导相配合，正确指导学生学习。2、自主学习法：通过典型例题分析，完成从感性认识到理性思维的质的飞跃，多做习题，将基本理论知识进行巩固和熟练。3、归纳总结法：让学生多动手、多动脑、勤思考，学会从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生独立思考问题、解决问题和归纳总结的能力。2、学习方法三、说教法与手段课程回顾通过问答式方法回顾上节课所讲重点内容。新课引入新课引入起承上启下作用，通过举例将新旧知识连接起来，使学生有准备、有目的的进入新课的学习。通过讲授法、案例教学法、讨论法将本堂课的所有知识由浅入深、循序渐进的讲解。Addyourtitle总结本堂课的所有重难点知识，强化记忆。Addyourtitle学与练相结合，强化学生对新知识的理解。讲授新课课堂小结布置作业3、教学过程三、说教法与手段模块平时成绩期末成绩出勤情况课堂表现作业情况期末考试比例10%10%10%70%理论考试实验考试实验考试成绩由实验测试成绩和实验报告两部分组成。4、考核方式三、说教法与手段通过教授《电工电子技术基础》课程，发现有三点很关键:1、做到随时掌握学生的学习动态并及时做出处理；2、课堂上要与学生进行有效互动；3、课下了解学生学习的情况并进行相应的辅导。通过此三点，使学生愿意学习，并能够调动起学生学习的积极性，从而跟上课堂的教学节奏，及时的消化当堂所讲内容。做到培养学生分析问题和解决问题的能力，发挥学生的主体地位。四、说教学效果与教学反思