新高考(东营胜利十三中李增顺)-1_1778(1)

山东新高考与学校实施方案简介东营市胜利第十三中学李增顺2018.7.2一、沪浙鲁高考改革比较（一）考什么上海浙江山东三科必考：语、数、外，每科150分；三科选考：政、史、地、物、化、生；6选3，每科70分三科必考：语、数、外，每科150分；三科选考：政、史、地、物、化、生、技术；7选3，每科100分三科必考：语、数、外，每科150分；三科选考：政、史、地、物、化、生；6选3，每科100分（二）怎么考上海浙江山东模式：3科必考+3科选考，不分文理科，高考总成绩660分；考试机会：外语每年2次，1月和6月；选考科目每年1次模式：3科必考+3科选考，不分文理科，高考总成绩750分；考试机会：外语每年2次，6月和10月；选考科目每年2次，4月和10月模式：3科必考+3科选考，不分文理科，高考总成绩750分。考试机会：外语分听力和笔试两次进行，其中听力2次机会，安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩;笔试部分有1次考试机会，安排在6月份高考期间。三科选考为等级考试，安排在夏季高考后进行，等级考试成绩当年有效。等级考试成绩原始分为100分，按照等级转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。（三）怎么录上海浙江山东合并本第一、第二招生批次，按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。高校分学科大类（或专业）从6门等级性考试科目中提出选考科目范围，最多不超过三门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。考生志愿由“专业+学校”组成，录取不分批次，实行专业平行投档。高校分专业（类）确定选考科目范围，不超过3门，在招生2年前向社会公布。考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内即可报考。高校招生探索“三位一体”招生模式。夏季高考按“专业（类）+学校”方式实行平行志愿投档，增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求。招生院校依据语文、数学、外语和考生自主选考的3科普通高中学业水平等级考试科目总成绩，参考学生综合素质评价择优录取。沪浙鲁相同之处山东高考综合改革方案和上海、浙江两个试点省份有很多相同点，特别是取消了文理分科，将采用3+3科目选择的模式。语文、数学和外语为必选，每科150分。物理、化学、生物、政治、历史、地理6门科目考生需要依据兴趣、志向、优势和高等学校招生要求选择3科，每科100分。由原来文理科2种选择变为20种选择。这种被称为“两依据、一参考”的方式除了文化课成绩，还有一个综合素质评价。这主要反映学生德智体美全面发展情况，是学生毕业和升学的重要参考。不同之处1.山东的高中学业水平考试将分为合格考试和等级考试。学生所选等级考试科目必须是学业水平合格考试成绩达到合格的科目，不合格者不得作为等级考试科目。在考试时间上，合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末。每个普通高中学生在校期间有多次考试机会。学生在校期间如有未达到合格要求的合格考试科目，允许其在离校两年内继续参加合格考试。等级考试每年组织1次，时间安排在6月份夏季高考（统一高考）后进行。普通高中学生在校期间只能参加1次选考科目的等级考试。等级考试成绩当年有效。等级考试科目采取原始分数转化为等级成绩的方法。将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入高考总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。不同之处2.外语科目上。本次山东高考综合改革中变化最大的考试科目是外语。外语考试听力和笔试将分开考试。其中，听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩。笔试部分有1次考试机会，仍然安排在6月份国家统一高考期间进行，取原始分计入高考成绩。条件成熟时，增加口语测试并采用机考方式进行，外语科目考试适当增加听说部分成绩的比重。所以，今后学生外语学习方面，要注重听说应用方面的能力培养。不同之处3.录取方式上：从山东高考综合改革方案上来看，变化最大的是填报志愿的方式和计算分数的方式。志愿填报将采用“专业（类）+学校”的填报方式。方案明确在夏季高考实行平行志愿投档，增加志愿填报数量，最大限度满足考生志愿需求。招生院校依据语文、数学、外语和考生自主选考的3科普通高中学业水平等级考试科目总成绩，参考学生综合素质评价择优录取。不同之处4.考试形式上山东高考综合改革将实行分类考试招生制度，分为春季高考和夏季高考，夏季高考主要以本科院校招生为主，春季高考则为高职（专科）院校和部分应用技术型本科高校选拔学生。春季高考在考试模式上将采取“文化素质+专业技能”的方式。二、山东方案解读•依据：《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》（鲁政办发〔2018〕11号）2018年3月23日（一）2020年整体实施新高考改革方案•根据方案，山东2017年启动高等学校考试招生综合改革试点，2020年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式。（二）高考将采取3+3模式2020年只统考语数外•自2020年起，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3个科目，不分文理科，外语考试分两次进行。（三）取消文理科•“3+3”模式中的第二个“3”是指3门选考科目，对于选考科目考生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中任意选择3科进行等级考试。•这意味着，新高考后不再有目前文综和理综的固定科目组合，考生可以打破文理科的界限进行自由选择和组合，考试也由相同科目的竞争转换为了特长科目的竞争。（四）高考总分750由语数外+三门等级考试成绩构成•考生的高校招生录取总成绩由3门统一高考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成，总分为750分。等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目。条件成熟时，可纳入技术(信息技术、通用技术)等科目。•其中，统一高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分，总分450分;考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目每科卷面满分分值均为100分，转换为等级分按满分100分计入，等级考试科目总分300分。（六）普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试•普通高中在校学生均应参加合格考试，参加夏季高考的学生需参加等级考试。合格考试成绩分为“合格”和“不合格”，等级考试成绩原始分为100分，按照等级转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。•合格考试科目覆盖国家课程方案规定的所有学习科目；等级考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目，考生从中自主选择3个科目参加等级考试。•学生对等级科目的选择有条件限制：一是不得将达不到学业水平合格考试要求的科目作为等级考科目；二是要考虑自己选择的等级考科目能否满足高校对专业选科的要求。（七）2020年起实行“专业（类）+学校”招生录取新方式•与以前“学校+专业”的志愿填报和录取模式相比，改革后，实行“专业(类)+学校”志愿填报模式，考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类)，也可以是不同高校的同一专业(类)，还可以是不同高校不同专业(类)，拥有了更多选择权，也增加高校与学生之间的双向选择机会。•这种模式可以帮助学生根据自己的兴趣和特长，以专业为导向，先选定自己喜欢的专业，再选择高校。（八）2020年建立“两依据，一参考”招生录取机制•自2020年起，建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的“两依据、一参考”招生录取机制。•统一高考成绩由语文、数学、外语三科成绩组成；学业水平考试成绩由学生自选的3门学科“等级考”成绩组成；综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。三、我校方案《东营市胜利第十三中学2017级选课走班实施方案》一、学习文件、实地考察、结合实际、确立目标•学校成立以校长为组长的课程规划及选课走班项目工作组，认真学习研究国家、省、市下发的各种文件，特别是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《山东省人民政府关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（鲁政发〔2016〕7号）、《山东省教育厅关于开展普通高中选课走班试点工作的通知》（鲁教基函〔2016〕26号）、《山东省普通高中学业水平考试实施方案》(鲁教基字〔2016〕7号）以及《省政府办公厅关于印发山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案的通知》（鲁政办发〔2018〕11号）等文件,进行骨干团队培训，吃透文件精神，在主管部门的悉心指导之下，又经过对沪、杭两地新高考改革下的选课走班的学习考察，并结合自身办学实际，经过反复论证探讨，确定了我校一直以来坚持的“根据学生实际，力求升学最大化”的特色办学之路。二、学情分析与办学定位•随着东营市高中招生政策的调整以及管理中心内部高中招生政策的相应变化，我校2017年高中录取分数线比以前有较大程度的降低。录取分数线441分，共招收学生485人10个班，600分以上只有3人，生源来自于各初中学校的中下游，较往年也有较大差距。我校立足学生实际，坚持特色办学思想，科学理性定位，把“科学培养人才，培养合格人才”作为我校新高考制度改革发展的中心任务和办学宗旨，建立以普高为主体、以艺体教育和高等职业本科预科教育为两翼、三元并行、互相促进的发展路径，走本科升学最大化之路。三、选课走班的具体安排•学校根据现有资源本着“小处着眼，积极稳妥，有序推进”的原则拟于高一阶段完成选课走班的准备工作，于高二阶段第一学期实施。•(一)选课走班的原则•1.根据三年规划，坚持在课程设置、课时安排、学考安排、高考选考安排上，统筹安排，有序推进。•2.选课走班充分尊重学生选择权，尽可能满足学生意愿，不设套餐，不强制或代为学生选择，促进每一位学生全面而有个性的发展。•3.坚持四个选课走班的原则：“总分最大化原则”、“避强争优原则”、“兴趣专业原则”和“走而有序原则”。•4.总体上分成侧文、侧理两个大类。在语数外固定的前提下，其他三科按照“定二走一”的方式走班，避免因走班过多带来的管理难度，减轻走班教学的压力。•（二）选课走班的实施•第一阶段：开展培训，加大宣传。•1.教师层面：组织高一全体教师到杭州进行新高考改革的教师专业成长培训，暑假期间，东营市组织全体高一教师及备课组长认真学习《山东省普通高中2017届课程实施方案》，结合我校实际编制《课程说明书》，按照高校专业介绍、高考改革方案等编写《选课指导手册》，为2017级新生开学做好准备。•2.学生层面：开学初，召开高一全体学生会，从选课走班、综素质评价、高校招生录取改革等各方面进行培训。学校成立生涯规划项目组，对学生进行生涯规划教育。组织学生进行研学旅行、职业体验、野外考察等综合社会实践活动。教研组给学生讲授学科选课指导课，举办专家讲坛，召开主题班会，以班级为单位邀请家长进行职业访谈等。•3.家长层面：学校充分利用家长会、家长学校等形式对家长进行生涯规划、选课走班、综合素质评价、学业水平考试等培训，将各种新高考改革政策以及实施办法给家长进行及时到位的宣讲，获得家长的理解和配合。•第二阶段：模拟测试，加强指导。•1.在第一学期利用问卷星进行至少两次选课走班摸底调查，了解意向，做好初步统计，三科组合的选择人数在10人以下的引导学生就近选择。（后附选课调查统计意向表）•2.在第一学期寒假放假前的家长会上，发放《高考六选三告家长书》，家校沟通，在寒假期间第三次调查学生选课意向。•3.寒假期间，根据调查意向表的反馈模拟走班，达到几个目的：了解选课、排课、走班过程中可能出现的困难；初步测算选课走班后我校师资、教室等资源是否充足。•4.学校进行筹备安排，通过多次选课排课模拟结果，对学校教室及师资进行测算，对可能出现的教室功能室及教师不足