二年级数学上第二单元看杂技――表内乘法(一)教案

二年级数学上第二单元看杂技——表内乘法（一）教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二单元看杂技——表内乘法（一）单元备课二年级班主备人王庆平授课人：材分析本单元教学内容：～5的乘法口诀；口诀的应用。信息窗1――观看自行车表演，这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索。信息窗2――观看顶碗表演，呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。1、在具体情境中，学习1～5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。、从表演杂技的话题引入，引导学生仔细观察画面，提出数学问题，鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去，展开师生合作编制乘法口诀的活动。2、让学生在具体情境中，经历编制口诀的过程，学会利用5的口诀解决简单的实际问题。3、通过对1—5乘法口决的教学，使学生会用口诀解决简单的乘法问题。4、练习时，要注意照顾学生的差异，鼓励用多种方法独立完成，在交流中，相互启发，促进发展。课时安排信息窗1――观看自行车表演课时信息窗2――观看顶碗表演课时我学会了吗课时课题：看杂技——表内乘法（一）（11-14页）二年级班主备人王庆平授课人：学习目标知识与能力：让学生初步理解和掌握1、2、5的乘法口诀的意义，学会利用口诀解决简单的实际问题问。过程与方法：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。情感态度价值观：。培养学生的探索精神和创新意识个性化修改教学重点难点理解1、2、5的每句乘法口诀的意义并正确的应用。教学准备教学挂图课时安排课时程一、创设情景，提出问题、信息分析：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演，（出示情境图）从这幅图中，你们看到了什么？你能提出什么数学问题？（学生讨论）2、汇报并整理问题（1）一辆小车有2个论，那么两辆小车有几个轮子？三辆小车有几个轮子？四辆小车、五辆小车呢？（2）一辆小车上面共有5个人，两辆小车上面共有几个人？三辆小车，四辆小车，五辆小车呢？（3）舞台上共有几个黄灯笼？几个红灯笼？（4）一共转动着多少块红方巾？二、探究新知，解决问题、解决问题（1）和问题（2），总结出2荷的乘法口诀。（1）先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子，用一根小棒代表一个人。2、根据学生白的情况，把儿歌整理完整3、借助儿歌遍乘法口诀（1）师生一起编2的乘法口诀辆小车2个轮×2=2一二得二2辆小车4个轮2×2=2二二得四3辆小车6个轮2×3=2二三得六4辆小车8个轮2×4=2二四得八5辆小车10个轮2×5=2二五得一十小结：这是2的乘法口诀。（2）以小组为单位编出5的乘法口诀，并集体订正。小结：这是5的乘法口诀。程4、解决问题（3）（1）先让学生独立列出乘法算式：5×44×2（2）让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。5、学生自己独立完成问题（4）让学生列出乘法算式，算出得数，并说出根据那一句口诀。6、集体总结乘法口诀的方法。7、最后的初一的乘法口诀：1×1=1一一得一8、小结：在我没的生活中，还有哪些问题可以用今天学的口诀解决？三、巩固练习，拓展应用、课本14页、2、32、在里填上〉，〈或=×5○62○5×22×4○81○3×545○195×5○250○352×3○8四、课堂总结：板书设计5的乘法口诀2的乘法口诀×5=5一五得五×2=2一二得二2×5=10二五一十2×2=4二二得四3×5=15三五十2×3=6二三得六4×5=20四五二十2×4=8二四得八5×5=25五五二十五2×5=10二五一十×1=1口诀：一一得一课题：看杂技——表内乘法（一）（练习课14-15页）二年级班主备人王庆平授课人学习目标知识与能力：熟练掌握2、5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。过程与方法：自主练习，发现并解决问题。情感态度价值观：。培养学生的良好的思考习惯。个性化修改教学重点难点熟练掌握2、5的乘法口诀教学准备小黑板课时安排课时程一、检查记忆口诀、对口令2、填口诀3、看口诀说算式二、计算、14页第4题2×42×53×52×25×24×53×25×52、变式练习5页第6题×5○62○5×22×4○84×5○195×5○250○3×5三、解决问题、15页第7题估一估，数一数，一共用了多少朵花？观察估算，说出估算的依据。2、15页第8题（1）一共有多少瓶饮料？5×2=10（瓶）5、2各表示什么？用哪句口诀？（2）一共有多少杯酸牛奶？4×5=20（杯）4、5各表示什么？用哪句口诀？（3）一共有多少盒纯牛奶？2×4=8（盒）2、4各表示什么？用哪句口诀？四、课堂总结，师生评价。板书设计课题：看杂技——表内乘法（一）（16-18页）二年级班主备人王庆平授课人：学习目标知识与能力：在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。情感态度价值观：。培养探索精神和创新意识。个性化修改教学重点难点学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。教学准备教学挂图课时安排课时程一、导入新课：同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示）。你们都看到了什么？生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。......师：你能提出数学问题吗？生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？生2：一共有多少个小丑在表演晃板？......二、讲授新课：活动一咱们编首儿歌来找答案吧。个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；......你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？程学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。请小组到台上交流成果。１×3＝3一三得三２×3＝6二三得六３×3＝9三三得九×4＝4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二４×４＝１６四四十六学生交流发现的规律。活动三：应用３的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用３的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：•１、表演晃板的有多少人？•２、一共有多少个红灯笼？•３、一共亮着多少个绿灯笼？......师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。个性化修改板书设计3的乘法口诀4的乘法口诀１×3＝3一三得三１×4＝4一四得四2×3＝6二三得六2×4＝8二四得八3×3＝9三三得九3×4＝12三四十二3×4＝12三四十二4×4＝16四四十六3×5＝15三五十五4×5＝20四五二十课题：看杂技——表内乘法（一）（整理复习课19-20页）二年级班主备人王庆平授课人：学习目标知识与能力：熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。过程与方法：经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。情感态度价值观：体验收获知识的快乐，乐于合作学习，个性化修改教学重点难点熟练记忆乘法口诀教学准备—5的乘法口诀卡片课时安排课时程一、复习乘法口诀、生自由读，背1—5的乘法口诀2、利用口诀卡片，进行对口令活动二、将乘法口诀整理成表、生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片2、交流摆放卡片方法择优推广3、看口诀卡片，发现什么规律？横着看———————竖着看———————斜着看———————填写18页乘法口诀表运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。运用口诀解决问题。、19页第4题，生读儿歌，自主解决。问：算式中的两个因数3、4分别表示什么？2、20页第7、8题说出解题策略数积木图（1）3×5=15（个）图（2）4×4=16（个）16-1=15（个）或4×3+3=15（个）图（3）4×3=12（个）12-1=11（个）或4×2+3=11（个）四、课堂总结，谈收获板书设计课题：看杂技——表内乘法（一）（综合练习课21-22页）二年级班主备人王庆平授课人：学习目标知识与能力：熟练记忆乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。过程与方法：经历梳理知识的过程，初步学会对所学知识进行归纳整理。情感态度价值观：体验收获知识的快乐，乐于合作学习，个性化修改教学重点难点熟练记忆乘法口诀教学准备—5的乘法口诀卡片课时安排课时程一、基本练习、背口诀2、看算式写得数3×4=4×2=2×3=3×1=4×3=3×3=5×5=0×2=3、看口诀写算式二四得八三五十五四五二十————————————————————————————4、做21页第3题二、利用口诀解决问题、21页第5题5张写字台，有几个抽屉？几扇门？几条腿？生列算式，说意义。2、算一算，涂一涂。黄色1×4=4（个）红色2×3=6（个）蓝色3×3=9（个）3、第7题，去旅游。生自主解决，并说出自己的思路。三、拓展延伸第8题要把木料锯成四段，需要锯几次？生思考：利用纸条操作，体验明确锯（4—1）次。四、自我检测我会了吗？自己观察信息网，提出问题，自主解决。说出乘法算式的意义。五、生谈收获，自我评价。