夸美纽斯

扬·阿姆斯·夸美纽斯主讲：王若楠资料：马思邈PPT制作；吴晓璇个人简介中文名：扬·阿姆斯·夸美纽斯国籍：捷克生卒年月：1592.3.28－1670.11.15职业：教师、教育家、作家与哲学家主要成就：现代教育之父代表作品：《大教学论》、《泛智教育》、《母育学校》、《世界图解》等关于“泛智”“泛智”：是指广泛的、全面的智慧。而泛智教育则是实现泛智理想的工具。泛智教育强调两点，一是普及教育，一切男女儿童，不论贫富贵贱，;二是人人均需学习一切。泛智教育的三个特点：“认识事物”、“行动熟练”、“语言优美”教育适应自然原则教育适应自然原则强调两点:强调教育要遵循自然秩序强调教育要遵循人的与生俱来的天性论教育的作用教育是社会发展和国家改良的重要手段，社会的发展和国家的改良就在于青年能得到合适的教育教育是促使人的发展的重要手段既然教育对社会和人的发展的作用是如此重要，夸美纽斯指出，为了使一切人受到普遍的教育，在教育上“不可吝啬费用”论学制与课程夸美纽斯从人的天然素质出发，把新生一代的生活分为四个年龄阶段。幼年期（0岁－6岁）：母育学校少年期（6岁－12岁）：国语学校青年期（12岁－18岁）：拉丁语学校成年期（18岁至24岁）：大学学年制和班级授课制根据学年制，班级应该在一个学年里同时开学和同时放假；每年招生一次，秋季入学；在学年结束时，考试合格的学生才能升级夸美纽斯提出了班级授课制，以便更好地提高泛智教育的效率教学原则与方法关于直观性原则关于学生学习的主动性和自觉性的原则关于系统性和循序渐进的原则关于巩固性原则关于教学必须适应儿童年龄特点、心理特点和学生接受能力的原则道德教育与纪律主要的德行应当首先培植；这种德行是持重、节制、坚忍与正直。道德教育的方法：实行、榜样、教训与规则、避免不良社交和惩罚。结语夸美纽斯在总结前人教育成果以及当时教育实践的经验上，提出了泛智教育思想，并且对创建独立的教育学做出了重要的贡献。但是由于时代的局限性，科学发展水平的限制，使其科学性和合理性不够充分，同时在他思想中带有一定的宗教色彩，这些都是我们应该剔除的。