北师大版七年级历史上册导学案

1“激趣、诱思、精练“历史七年级上册导学案班级_________________姓名__________________学号_____________第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类[课标直击]了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？2.北京人距今年代：发现地点：体质特征①有的特征，但能直立行走。②发展较快。③下肢和大脑发展缓慢。在从猿到人的进化过程中，起了重要作用。生产和生活生产工具：、。用火：使用___________火。生活方式：由于环境险恶，工具简陋，北京人过着________生活，共同劳动，共同分享劳动成果。1．元谋人距今年代：___________________发现地点：___________________2北京人山顶洞人距今年代居住地区体质特征工具制造取火方式生产活动2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人B.北京人C．山顶洞人D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似B.能直立行走C．会制造和使用工具D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物B．文字记录C．古迹和遗址D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。”（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？（2）材料二说明了什么问题？它所证明的史实有什么意义？3第2课星罗棋布的氏族聚落[课标直击]知道磨制石器与打制石器的不同；了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌握原始农耕文化的特征；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。【课前预习】请你认真阅读教材7-10页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。半坡聚落和河姆渡聚落的特征半坡聚落河姆渡聚落距今年代生产区域使用工具居住房屋原始农业原始畜牧业原始手工业【课堂探究】1、原始农耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。①都使用磨制石器，都处于__________时代。②主要从事_______生产，还饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。河姆渡原始居民，种植_________；半坡原始居民，种植__________（上述史实得出结论：我国是世界最早种植__________和__________的国家；半坡遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）③都过着_________或半定居的生活。④都懂得制造陶器。2．你的疑点、难点：【课后练兵】4一、单项选择题1、氏族聚落已在中华大地星罗棋布的时间大约为（）A.五六千年前B.六七千年前C.八千年前D.四五千年前2、半坡原始居民住在（）A.珠江流域B.黄河流域C.长江流域D.黑龙江流域3、能用稻米做饭的是（）A.北京人B.山顶洞人C.半坡居民D.河姆渡居民4、下列关于南方农耕文化的叙述，错误的是（）A.位于黄河流域的河姆渡居民是南方原始农耕文化的代表B.湿润的气候、肥沃的土地，适宜水稻作物的耕种C.会建造干栏式房屋D.会制作磨制石器和陶器5、促使原始人定居下来生活的主要原因是（）A．原始农业的产生B．自然环境的变化C．学会了建造房屋D．使用磨制石器业6、能够制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆的是（）A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡原始居民二、非选择题下图是半坡原始居民的房屋复原图、半坡出土的纺轮以及半坡彩陶上的彩绘动物图案。图一图二（1）请根据图一回答，半坡人的生产、生活与山顶洞人相比有什么变化？（2）请根据图二回答这些动物与半坡原始居民有什么关系？5第3课传说时代的文明曙光[课标直击]1，知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；掌握炎帝、皇帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。【课前预习】请你认真阅读教材12—14页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。1、炎帝与黄帝距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“”展开大战。炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。他们则被尊奉为_____________。请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。2、尧舜“禅让”黄帝之后过了很久，、、先后通过_________制度成为黄河流域的部落联盟首领。请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。3、大禹治水禹采用为主、为辅的方法来治理水患。从此人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“”。【课堂探究】1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。——孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）除了文中所述外，他还有什么贡献？（3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？63、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？4．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、炎帝和黄帝部落主要活动于（）A.黄河流域B.长江流域C.黄淮平原D.黄土高原2、如果我们到西安拜谒（yè）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要原因是（）A.因为黄帝是中华民族的人文始祖B.因为那里的风光特别的美丽C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人D.因为黄帝治理水患，造福百姓3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是（）①改进农具，教人农耕②尝遍百草，发明医药③发明陶器，开辟集市④发明了养蚕抽丝技术A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（）A.中国人善于想象B.华夏族是由不同部落融合而成C.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统5、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入……终于获得成功。”的部落联盟首领的是（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹二、非选择题中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。—孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？（2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区展开了什么大战？（3）除了文中所述外，他还有什么贡献?7第二单元国家的产生和社会变革第5课夏商西周的更迭[目标导航]1、学习目标：了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序；归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。2、学习重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。3、学习难点：初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。【课前预习】你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第22页“｀家天下＇的夏朝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文23页“商汤灭夏”和25－26页“武王伐纣”两个子目的内容，找出每个子目包含的知识点，并列出其知识结构：3．西周的兴亡(武王伐纣)2．商朝的建立（商汤灭夏）时间：建立者：都城：影响：______代替了，开始了“家天下”。1．夏朝的建立8【课堂探究】1．你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由.2你的疑点、难点:【归纳整理】填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、中国历史上第一个奴隶制王朝是()A．夏朝B．商朝C．周朝D．明朝2、我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于（）A．尧传位给舜B．舜传位给禹C．禹传位给启D．商汤灭夏3、右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是()A.是一种体育活动B.奴隶地位低下C.夏桀残暴无道D.没有交通工具4、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件()A.商汤灭夏B.武王伐纣C.盘庚迁都D.平王东迁5、同学们看电视连续剧《封神榜》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这一历史事件是()哪吒二郎神杨戬9A.阪泉之战B.盘庚迁殷C.牧野之战D.商汤灭夏二、非选择题材料一：《史记·夏本纪》说：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”夏桀自比太阳，民众咒骂他说：“时日曷丧，予及汝皆亡！”材料二：《史记·殷本纪》说：“帝纣资辨捷疾，闻见甚敏；材力过人，手格猛兽；知足以拒谏，言足以饰非。”曾囚西伯昌（周文王）于羑里（今河南汤阴北），贵族比干以谏被剖心。请回答：1．根据材料分析夏朝和商朝灭亡原因有何相似之处？2．从中我们能够得到什么启示？B、选做题一、非选择题材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”——《墨子•尚贤上》材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。”——《史记•五帝本纪》材料三：“（伯）益干启位而启杀之。”——《竹书纪年》回答问题：1、从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？2、从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？10第6课夏商西周的社会与国家[目标导航]1、学习目标：了解西周分封制的主要内容；知道夏商周国家统治人民的手段有哪些；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。2、学习重点：说出分封制的主要内容。3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。【课前预习】请你认真阅读教材28-32页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。1、请同学们的主要内容是周王把_________________和_________________授予某个诸侯，称为“_________________”，由诸侯管理_________________。诸侯必须服从_________________，管理_________________，保卫_________________。2、夏商西周社会等级分明，划分为________、_________和_________，划分的标准是_________________。3、夏商周国家统治人民的手段有____________、______________________。【课堂探究】1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。112、你的疑点、难点:【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的（）A.禅让制B.世袭制C.分封制D.等级制度2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是（）A．周王分封给诸侯的土地归诸侯所有B．西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封D．诸侯与周天子相互对峙3、夏商西周时