6的乘法口诀说课课件(蓝底版)

表内乘法（一）6的乘法口诀蒙泉镇磐石完小杨生毛一、说教材：1、教材内容：《6的乘法口诀》是义务教育教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。2、教材所处的地位：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。教材内容的呈现是在学生学习“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。教材的具体编排是先出示一个准备题，根据每一个豆荚里面有6颗豆子，有6个豆荚，要求学生根据图片意思分别填写出1个、2个、3个、4个、5个、6个豆荚有多少颗豆子，把得数填在空格里；再要求学生看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。二、说学生：•本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀的教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和闯关活动，激发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。三、说教学目标：•根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下几点：•过程与方法目标：•1、引导学生借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。•2、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。•情感、态度、价值观目标：•1、培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力•2、让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。四、说重点难点：•根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为：编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。因此我认为本课突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。五、说教法：•《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，游戏教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。五、说教法：•1、情境教学法。让学生在情境中亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过是如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。•2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生的学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。•3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。达到了师生互动，生生互动的要求。六、说学法：•《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心”。为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。七、说教具准备：•多媒体教学课件、学生课堂练习卡、找朋友游戏卡片八、说教学过程：•第一个环节是复习旧知，引出课题：•俗话说：“好的开始就是成功的一半”。精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中，我采用了两个比较简单的练习：1、口答；2、说口诀算得数。目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础。一、复习旧知口答（先计算再说出乘法口诀）4×44×53×4＝4×4＝5×5＝2×2＝2×5＝3×2＝5×1＝3×5＝5×（）＝204×（）＝12一、复习旧知（二）说口诀算得数122510316446155八、说教学过程：•第二个环节是创设情境，自编口诀：•俗话说：“授人鱼，不如授人以渔”。新课程是关注学生知识的形成过程，获取的是一种能力和方法，炼就的是一种创新的思维。因此，在这一个环节中，我设计了三步走：八、说教学过程：•第一步：我将教材上的豆荚图换成了苹果树的图片，引导学生通过观察、讨论、分析图片所表达的意思，完成《课堂答题卡中的》填表练习。（此时，可能有部分同学对填写表格感到困难，我就会利用加法的知识引导学生完成）PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：树（棵）123456苹果（个）61218243036请同学们试着编一编6的乘法口诀。八、说教学过程：•第二步：引导编出一六得六的乘法口诀。学生完成填写表格练习后，根据学生的交流完成课件中的表格，并引导：一棵苹果树有六个苹果，谁能用乘法算式表示出来呢？谁能根据这两个乘法算式总结出一句乘法口诀？（6×1=61×6=6一六得六因学生有前面学习的基础，都能很快很轻松的表达出来。）将学生的汇报结果板书于黑板上。八、说教学过程第三步：学生分小组合作自编6的其他几句口诀，然后全班汇报交流，教师根据学生的汇报板书出其他的几句口诀。并指导学生读一读、记一记。••6的乘法口诀••1×6=66×1=6一六得六•2×6=66×2=6二六十二•3×6=66×3=6三六十八•4×6=66×4=6四六二十四•5×6=66×5=6五六三十•6×6=6六六三十六八、说教学过程：•第四步：数学游戏，加深理解。教师利用学生课中休息时间，将游戏卡片发到学生手中，学生休息结束后谈话：现在我们做一个游戏，游戏的名字就叫“找朋友”。先由老师和大家一起做，然后再由同学们自己做。（老师拿出一张三六十八的乘法口诀卡片说：我是三六十八，我的朋友在哪里？同学们听到口令后，持有与三六十八相关卡片的同学拿着自己的卡片走上前来，边走边说：你的朋友在这里。教师示范以后学生自己做，全班检验他们的朋友找对了没有，并齐读乘法口诀。八、说教学过程：•第三个环节是知识延伸、体验快乐：•此环节我设计了两步：•第一步：加强对1—6的乘法口诀的理解。从问题入手，到今天为止，我们学习了几的乘法口诀？教师根据学生的回答依次点出该课件。并要求学生齐读1—6的乘法口诀。•第二步：绕口令练习。（出示课件）教师引导学生读，并逐步点出课件。指导学生读一读，再两个同学一组互相说来听听。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六我们都学过哪些乘法口诀？一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五二、深化方法，学习1--6的乘法口诀数学游戏1只1张嘴，2只眼睛，4条腿。2只2张嘴，4只眼睛，8条腿。3只3张嘴，6只眼睛，12条腿。4只4张嘴，8只眼睛，16条腿。5只5张嘴，10只眼睛，20条腿。看谁说得又对又快。6只6张嘴，12只眼睛，24条腿。八、说教学过程：•第四个环节是闯关活动、体验成功：•在这一环节，大部分的同学对所学的知识已经有了比较充分的了解，因此难度不是很大，都能比较轻松地完成闯关活动，从而体验到学习成功的喜悦。我设计了两关，利用谈话引入闯关活动：同学们学得很认真，知识也掌握得很好，你们有信心完成闯关练习吗？那就请大家完成课堂答题卡中的闯关练习吧！二、闯关练习第一关：用一句口诀写出两个乘法算式3×6＝186×3＝185×6＝306×5＝304×6＝246×4＝24三六十八五六三十四六二十四八、说教学过程：第二关：解决问题6×4＝24八、说教学过程：•第五个环节（机动环节）•此环节主要考虑到学生的认知差异，教学时间有可能与课堂预设有一定的差别，因此我预设了《课堂练习卡上的课堂作业练习》。（如时间充足，可指导学生完成，如时间紧张，可由学生独立完成）九、说课堂总结：•总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，从而达到本节课的升华作用。十、说板书设计：•板书要一目了然，能反映本节课的重点。为了体现本节课的设计意图，更好地突出重点，我的板书力求简洁、美观、清楚。•6的乘法口诀•1×6=66×1=6一六得六•2×6=66×2=6二六十二•3×6=66×3=6三六十八•4×6=66×4=6四六二十四•5×6=66×5=6五六三十•6×6=6六六三十六谢谢指导！