保教知识与能力模拟题二

《保教知识与能力（幼儿）》模拟题2一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。A.教育者B.保育员C.园长D.社会【答案】A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A.2、3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的()现象。A.最近发展区B.敏感期C.危机期D.关键期【答案】【解析】儿童在心理发展的危机期会表现出各种反抗或执拗现象。3、幼儿期儿童的主导活动是（）A.游戏B.上课C.体育D.音乐【答案】A【解析】游戏是幼儿期儿童的主导活动，它是促进幼儿发展的最好形式。4、下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）。A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力C．体育的作用最小D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂【答案】C【解析】健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。5、幼儿情感丰富，思维敏捷，活泼好动，但缺乏耐心和毅力，稳定性差，这属于哪种气质类型（）A.情感型B.胆汁质C.焦虑矛盾型D.多血质【答案】D【解析】多血质的特征：这种人情感丰富，思维敏捷，活泼好动，热情大方，善于交往，适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。6、我国创办的第一所幼儿教育机构是（）A.北平香山慈幼院B.湖北幼稚园C.江西实验幼稚师范学校D.南京鼓楼幼稚园【答案】B【解析】1903年我国创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园。7、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。A．指导者、引导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境【答案】D【解析】备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。8、幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。A.纯真美好B.教育效果长期性C.精神生产D.多重角色【答案】D【解析】幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有多重角色的特点。9、幼儿就餐时容易将鱼刺、鸡骨等卡在咽部，发生这种情况，正确的处理方法应该是（）A.让幼儿吃口饭强行咽下B.让幼儿喝口醋，强行咽下C.让幼儿张开嘴仔细察看，用镊子将卡在咽部的刺取出D.用力拍幼儿后背，将其咳出【答案】C【解析】幼儿将鱼刺、鸡骨等卡在咽部，不宜采用吞咽饭团、菜团、喝醋等方法，而应该用镊子将卡在咽部的刺取出。10、下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（）A.诊断与改进功能B.鉴定与选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍功能【答案】D【解析】幼儿园教育评价的功能主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。二、简答题(本大题共2小题。每小题15分。共30分)11、如何发挥一日活动整体教育的功能?【答案要点】幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面：(1)一日活动中的各种活动不可偏废。(2)各种活动必须有机统一为一个整体。12、简述幼儿记忆的发展特点【答案要点】（1）记忆保持时间逐渐延长。（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展。（3）较多运用机械识记，意义识记开始发展。（4）形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展。三、论述题(本大题1小题，20分)13、论述幼儿教师应具备哪些能力。【答案要点】一名合格的幼儿教师应该具备以下能力：（1）教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的身心特点制订符合幼儿实际的、切实可行的教育计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动作出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。（2）班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。（3）行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提，是教育活动设计、组织、管理的起点，同时伴随教育活动全过程。因此，观察能力是教师专业发展的关键能力。教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识，逐步锻炼观察能力。（4）研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断总结经验、改进工作。教师要在入职初期客观地分析自身的优势和问题，确立自我发展的目标。在教育实践中要善于观察与思考，能够及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。四、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分。共40分)14、阅读下面材料，回答问题。幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。问题：(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点？(2)教师的做法对吗？请做简要分析。【答案要点】(1)在该案例中，小朋友表现出了好模仿的性格特点。(2)本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：①幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系。②幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。③幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关。根据幼儿好模仿的特点，教师可以为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。通过本案例可以认识到，教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样，否则将会引起极其不良的后果。正确的做法是，教师要为幼儿树立良好的榜样，同时要通过教育培养他们的自信心和独立性，培养他们辨别是非的能力，使幼儿形成善于学习正确榜样，以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。15、材料：星期一，小班的松松午睡时一直在哭泣，嘴里还不停地念叨：“我要打电话叫爸爸来接我。”“我要回家。”教师多次安慰，他还一直哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。问题：请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。【答案要点】(1)这位教师做法是不对的，她的作法其实就是一种负面的情绪教育——“以暴制暴”。“再哭爸爸就不来接”这样的严惩、恐吓和威胁性质的语言，不但会扼杀孩子的自尊心还会使幼儿丧失心理安全感。(2)可以采取以下几种方法帮助幼儿控制情绪：①转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事物上转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。如案例中面对哭闹的松松，教师可以拿松松平时喜欢的玩具或引导他进行游戏以转移他的注意力。②冷却法。当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平静幼儿的感情上，使幼儿尽快恢复理智，而不要“针尖对麦芒”，可以采取暂时不予理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想，反思一下：自己刚才的情绪表现是否合适，要求是否合理等等。③消退法。消退法是对某些强化不良行为的因素予以消除，以达到减少不良行为的发生。五、活动设计题(本大题1小题，30分)16、围绕节水的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。【答案要点】活动目标：1．知道水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。2．了解水与人类的密切关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。活动准备：干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带活动过程：(一)引导幼儿发现问题1．教师设题．幼儿讨论师：娃娃家的娃娃脏了怎么办?幼：把它拿去洗洗。师：做完纸工后。小朋友的手上粘满了浆糊怎么办?幼：去洗手啊。师：花儿快干枯了，怎样才能救活它?幼：给它浇水呀。2．幼儿提出解决上述问题的办法——用水，请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。(二)帮助幼儿探究原因1．师：为什么没有水了?2．教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友们听一听。(出示一盆水)“我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”3．提问师：小水滴生气了，小朋友应该怎么办?幼：和它说对不起，我们再也不浪费水了。师：没有水我们的生活会怎么样?幼：不能洗手、没有水喝会口渴……师：水还给我们带来了哪些好处?幼：下雨给树木、庄稼浇灌……(三)引导幼儿尝试和讨论1．请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情。并谈谈自己的体会。2．教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。3．讨论：如何做个节约用水的好孩子。活动延伸在美术区让幼儿节约用水。