高效课堂教学模式实施方案1

—1—*镇*中构建高效课堂实施方案为深入推进课堂教学改革，转变学生的学习方式，全面实施素质教育，整体提高我校教育教学质量，努力办好人民满意的教育，打造农村教育品牌，根据镇中心校的布置和要求，本学期实行构建高效课堂的“自主型六步”课堂教学模式实践活动，具体方案如下：一、组织学习，提高认识利用假期，组织教师学习镇中心校推广高效课堂模式的指导意见，学习高效课堂22问，学习有效课堂十讲等材料，在我校学习杜郎口课堂教学模式的基础上，总结几年来学习实践的成败得失，进一步提高思想认识，明确实施构建高效课堂的“三主六环节”课堂教学模式的现实意义，了解“三主六环节”课堂教学模式的详细步骤和要求，为在新学期推广实施“三主六环节”课堂教学模式做好思想意识上的准备。二、加强组织领导，成立领导小组，加强对构建高效课堂的领导，确保活动取得实效。领导小组成员名单如下：组长：**副组长：*****组员：******三、具体要求1、设计高效的导学案。准确理解教材，把教材看作一个范本，既入乎其内，又不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。吃透学生底子，把握学情，对教材、教学资源进行加工提炼，理出简练而有效的教学主线，层层推进。学习目标要力求体现新课程的“三维”目标；教学难点要力求做到循序渐进，各个击破；教学重点要力求做到让学生动口、动脑、动手，主动参与，合作探究，全面理解，融会贯通；课堂提问要力求做到富有启发性、探究性，搭建师生互动、生—2—生互动的多向交流平台，尽量减少形式上的热闹和无效提问；课堂训练要从学生实际出发，精心选题，讲练结合、当堂训练、快速反馈、及时点评、有错必究，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方法灵活的高效课堂导学案。写导学案要求用双色笔，重点、难点、重要的过程用红色笔标注清楚。导学案要提前一周写好，平头班教师在写导学案时要互相讨论，形成一致意见。每周五由年级组长负责检查审阅下周的导学案。没有设计好下周导学案的教师在双休日必须设计好，周一先交年级组长审阅后才能上课。2、用模式出效益。在初学阶段，所有教师要严格按照模式上课，解决模式的“硬着陆”。在临帖阶段，任何教师都不准许超越模式。具体流程如下：（1）、示标（时间不超过3分钟）。上课开始，教师创设情境，用简洁明了的语言，有效地导入新课，激发学生的学习兴趣；出示当堂的学习目标，让学生明确学习任务，使学生产生课堂学习动力。教师在设计学习目标时，需要认真研读教材，准确把握每节课的知识、能力、过程、方法和情感、态度、价值观，完整地体现新课标要求的三维目标。出示方法：课前由课代表或小组长把学习目标写在前边黑板上。（2）、自学（3—5分钟）。学生依据教师出示的导学提纲，对教材进行独立阅读理解，解决基础问题。对自己不能解决的问题，用双色笔标注或整理在课堂笔记上，到展示环节向同学和老师提出共同解决。学生自主学习是根据导学案设计的导学提纲，通过积极主动地阅读教材、使用工具书或其它材料，独立思考，主动获取知识的过程。学生能否以积极的状态投入自学，关键是看教师设计的导学提纲是否具有启发性和诱导性。因此，教师在设计导学提纲时，要根据教材内—3—容和学情，科学设计。导学提纲的出示，一般由课代表在课前写在周围的黑板上，也可以用小黑板或多媒体展台，内容比较少的，也可口头向学生提出。（3）、展示（5—6分钟）。在自主学习的基础上，教师引导学生通过个人发言、黑板板演、多媒体展台、课本剧等形式，展示自主学习的成果和发现的问题。在展示过程中，要让学生广泛参与，尤其要关注潜能生。（4）、合作（15—18分钟）。学生围绕在展示中提出的问题，开展小组合作学习，通过小组讨论、同伴互助等形式，从而实现“兵教兵、兵强兵”，互相学习，共同提高。对于组内不能解决的问题，再由教师进行精讲点拔，找出规律。这一环节中，小组的组建十分重要，各班要本着“组内异质，组间同质”的原则，建立学习小组，根据学生人数多少合理划分。小组长应品学兼优，由组内选举产生。（5）、训练（10—15钟分）。基本完成当堂的学习任务后，教师要及时组织学生进行强化训练，巩固所学知识，检测达标情况。检测题可分两部分，对于学生不宜掌握的知识，可先训练、再检测；对于相对容易掌握的知识，可直接进行检测。训练检测题的设计要有梯度，适合不同学情的学生，让所有学生都能享受成功的喜悦，从而增强学习的信心和兴趣，落实“堂堂清”的目标。选择训练题时，可充分利用教材和教辅资料。（6）、总结（2分钟）。本堂课结束前，教师要引导学生把所学知识进行归纳总结，使知识系统化。让学生对当堂所学知识进行反思，畅谈收获，找出存在问题，明确努力方向。3、搞好达标赛课。达标赛课活动分为三个步骤：第一步，为保证所有教师在教学过程中都能使用“三主六环节”课堂教学模式，各年级每周都要组织教师听课，除学校和年级组织的—4—听课活动外，教师要主动自发的进行听课学习，每个教师每周听课不得少于3节。由年级组长每周检查听课情况。听过听课评课，发现运用“三主六环节”课堂教学模式好的优秀教师，并组织其他教师反复听课学习。第二步，一个月以后，学校举行一次全员参与的达标赛课活动，领导小组通过听课评课，对全体教师的课堂教学进行得分，划分为优秀、达标、不达标三个等级。第三步，组织优秀教师上示范课，让其他教师推广学习，并对不达标的教师进行帮助性听课，经过反复的听课学习，使不达标教师直至达标为止，力争在本学期末所有教师达标。在达标赛课活动中，每个教师要积极参与，主动申报，听课时间由各年级报领导小组统一安排，赛课成绩要与评模评先、业绩考核、绩效工资等挂钩。课堂教学改革是一项长而又十分艰巨的任务，我校一定要以此为契机，积极开展“三主六环节”课堂教学模式的实践活动，使教师的专业水平和课堂教学水平同步达到提升，努力提高我校的教育教学水平。*镇*中2011年9月6日