教育硕士专业学位研究生教学质量保证体系研究

华东师范大学博士学位论文教育硕士专业学位研究生教学质量保证体系研究姓名：时花玲申请学位级别：博士专业：高等教育学指导教师：谢安邦20080401教育硕士专业学位研究生教学质量保证体系研究作者：时花玲学位授予单位：华东师范大学相似文献(10条)1.期刊论文孙新景.李礼中美教育硕士专业学位研究生教育比较研究-时代教育（教育教学版）2010,(5)本文从培养目标、生源和招生制度、师资和组织形式、评价制度四个方面比较了中美两国的教育硕士专业学位研究生教育,从中发现我国教育硕士培养模式的不足,为我国教育硕士培养的改进提供了方向.2.期刊论文傅松涛.王俊景.郑丽君.赵晓凤.何逢春中美教育硕士专业学位研究生教育比较研究-学位与研究生教育2004,(4)教师专业化已成为教师教育改革的主要方向,而教育硕士专业学位的发展是教师专业化发展的必要途径.本文分析对比中美教育硕士专业学位的发展,以期对我国教育硕士专业学位的发展能有所裨益.3.期刊论文王强.李继凯.杨祖培.杨高玕.周自翔关于教育硕士专业学位研究生教育的回顾与思考-学位与研究生教育2009,(1)结合对师范大学教育硕士专业学位研究生教育发展历程的回顾,就如何更好地开展教育硕士专业学位研究生教育进行了较为全面的思考,并提出了一些建设性的意见.4.期刊论文杨承印港台与内地教育硕士专业学位研究生教育比较-学位与研究生教育2001,(5)为了进一步完善教育硕士专业学位研究生的培养工作,作者以香港和台湾为参照系,从教育硕士专业学位研究生教育的入学申请资格、课程设置、学位论文撰写与学位授予三个方面,与内地作横向比较,对学术性学位和专业性(职业性)学位作纵向分析,从而得出5个未来工作中值得借鉴和思考的问题.5.期刊论文蒋永华MEA:从理论的建构到实践的反思-盐城工学院学报(社会科学版)2002,15(2)设置并试办教育硕士专业学位(MEA)是中国研究生教育的重要里程碑,是基础教育品质提升的重要途径.MEA的培养要突出师范性和学术性的统一;突出理论研究与实际应用的统一;突出宽、新、实的高度统一.要加强案例教学,建立健全质量保证体系,这对于弘扬师范精神,提高教师地位至关重要.6.期刊论文邓光平.DENGGuangping教育硕士专业学位设置的政策分析-学位与研究生教育2009,(1)指出从公共政策执行理论的角度看,目前我国教育硕士专业学位设置政策本身还存在诸多缺陷,如政策目标不准确、政策措施不配套、政策资源不足等.认为教育硕士专业学位教育的健康发展有赖于教育硕士制度的持续创新与完善.7.期刊论文曾琦成人学习理论对教育硕士专业学位研究生教育的启示-学位与研究生教育2005,(2)结合成人学习理论,对教育硕士专业学位研究生实践经验丰富、反思抽象能力成熟、自主性强等学习特点进行了阐述并介绍了相应的教育策略,以期为更好地开展教育硕士专业学位研究生教育提供启示.8.学位论文余云珠教育硕士专业学位培养的历史、现状与问题研究——以福建师范大学教育硕士专业学位培养为研究案例2007教育硕士专业学位是具备特定教育职业背景的专业性学位，是新型的教育学研究生教育模式，主要培养面向基础教育教学及管理工作需要的高层次应用型人才。我国自1997年招收教育硕士专业学位研究生以来，始终立足于本国的实际情况，借鉴世界各国的有益经验，开展教育硕士专业学位培养工作。我国教育硕士专业学位的发展历程可谓喜忧参半。“喜”的是在培养过程中注重师范性与学术性的统一，课程设置强调专业基础性和学术性；大部分学员学成回校后成为任职学校的行政管理者或教学骨干，提高了教育硕士专业学位在社会上的声誉。“忧”的是在教育硕士专业学位培养目标定位上需进一步明确；教育硕士专业学位的招生灵活性不足；课程设置还需进一步合理化；与基础教育课程改革没有并驾齐驱以及教育硕士专业学位自身的矛盾尚未完全解决。随着我国加入WTO和教育硕士专业学位招生规模的不断扩大，教育硕士专业学位的国际化和市场化要求高校不断提高研究生的培养质量。随着最先在英国掀起的ISO9001质量管理体系在教育行业的应用，研究生教育过程应用ISO9001族标准建立质量管理体系以提高研究生的培养质量被充分证明是必要的和可行的。文章着力从ISO9001质量管理体系的管理职责、资源管理、产品实现以及测评、分析和改进等四个有效途径来探讨保障和提高教育硕士专业学位培养质量，使教育硕士专业学位的培养质量能够以螺旋式上升的趋势迈进。9.期刊论文王喜娟.WANGXijuan加拿大教育硕士专业学位教育及其特色-学位与研究生教育2009,(4)以加拿大七所大学教育硕士研究生培养方案为基础,较为详细地考察了加拿大教育硕士专业学位研究生教育的培养过程,即培养目标、招生对象、入学标准、培养路径、专业和课程设置、论文要求、培养方式以及指导教师等方面的状况,并分析了加拿大教育硕士研究生培养的特色与优势所在.10.期刊论文李世彬.李玲.朱佶教育硕士专业学位研究生教育模式研究-北方论丛2001,(5)教育硕士专业学位研究生教育是我国一种新的学位教育,该教育模式是由培养目标、课程设置、教学方式、学位论文等要素构成的,且各要素都有各自的特点,同时要注意该教育模式要克服培养目标的学术化倾向,课程设置要综合化.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：1e65290c-87fc-4ae7-bf8a-9e1d01563ec5下载时间：2010年10月28日