2018年新人教版八年级下册物理全册备课(学期备单元备课时备复习备)

石莱镇初级中学教师备课学科物理年级八学年度17-18（下）姓名学期备课教材内容分析包括重点难点教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。学情分析1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。目标1.初步认识力学的基本内容。2.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折。3.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。5.能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。6.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。单元划分及各单元计划课时第七章力7课时第八章运动和力5课时第九章压强7课时第十章浮力5课时第十一章功和机械能6课时第十二章简单机械5课时期末复习6课时提高教学质量的措施1、鼓励科学探究的教学在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3、保护学生的学习兴趣。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。教学进度周次内容第1周7.1力7.2弹力第2周7.3重力单元复习检测与讲评第3周8.1牛顿第一定律8.2二力平衡第4周8.3摩擦力单元复习检测与讲评第5周9.1压强9.2液体压强第6周9.3大气压强9.4流体压强与流速的关系单元复习第八章单元检测与讲第7周10.1浮力10.2阿基米德原理第8周10.3物体的浮沉条件及应用单元复习第9周第十章单元检测与讲评第10周11.1功11.2功率第11周11.3动能和势能11.4机械能及其转化第12周单元复习第十一章单元检测与讲评第13周12.1杠杆12.2滑轮第14周12.3机械效率单元复习检测与讲第15周复习迎接期末考试第16周复习迎接期末考试单元题目第七单元教材重点难点重点：知道力的作用效果，认识力的三要素，会画力的示意图，知道物体间力的作用是相互的。会使用弹簧测力计测量力的大小，知道重力的方向、重心，了解重力的大小跟质量的关系。难点：用示意图描述力；重力大小与方向。本章地位：力学在物理学中占有重要地位，是物理学基础，本章有关力的知识是后续压强、浮力、简单机械等内容所必需的预备知识教学目标1通过常见实例或实验，了解重力、弹力，认识力的作用效果。2用示意图描述力。会测量力的大小本单元计划课时第一节：力2课时第二节：弹力1课时第三节：重力2课时教学方法学习本章知识，应从观察入手，对现象进行认真分析，逐步总结出基本规律。同时，要正确理解几个概念，分别是力、重力、弹力、弹性、塑性。学习本章应加强与生活、社会的联系，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。同时要重视探究实验，让学生多动手实践，提高设计、解决问题的能力，在探究活动中领悟知识，提高获取信息的能力。学情分析新教材首先以图片、实例引导学生感知力存在；然后通过力的作用效果认识力，在此基础上，以力的三要素、力的示意图全面的描述力，教科书再给出弹力概念的基础上，设计练习使用使用弹簧测力计的实验，以测量力；这个过程，完成了学生对力是一个物理量的认识。教科书以弹力、重力两个具体的力为载体，继续让学生经历对力的认识过程，分析力。其中对弹力由来、弹力三要素等要求不高，着眼点放在弹簧测力计的认识和使用上。重力在生活中体验很多，注意激发学生们的兴趣，进而从重力的三要素展开探究活动，全面认识重力。周次：学科：物理主备人:审核人：备课日期：授课日期：授课人：课题第七章第1节力课型新授课课课时课时：2学习目标1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。学法指导讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面学习过程二次备课一、预习案1、阅读教材的“力的作用效果”相关内容，完成下列问题：用力压和拉弹簧，观察弹簧的形状变化。可以发现力可以改变弹簧的。由此归纳力的作用效果之一是。磁铁的磁力使用小钢球的运动发生改变，守门员对球施加的力使足球由运动变为。由此归纳力的作用效果之二是。2、阅读课本上的内容，完成下列问题。力的三要素是。这三个要素都能影响力的作用效果。力的示意图的画法是在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画表示力的方向，线段的表示力的作用点。线段的表示力的大小。物体间力的作用是。二、探究案教学点1力的作用效果1、“想想做做”：（1）做图所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？（2）学生看课文图甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①射箭运动员用力拉弓，力使。②棒球运动员用力将球投出，力使。③足球守门员接住射进球门的足球，力使。2、力的单位：物理学中，力的单位是，简称，符号是。【学点训练】1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。前者主要是改变了跳板的，后者主要是改变了运动员的。教学点2力的大小、方向、作用点1、力的、、称为“力的三要素”。2、探究：力作用的效果与哪些因素有关（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。（3）推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。【学点训练】3、如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中的形象，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（）A、图（a）和（b）B、图（a）和（c）C、图（a）和（d）D、图（b）和（d）教学点3力的示意图学生在阅读课本“力的示意图”相关内容，完成下列填空题。在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出灭。【学点训练】4、小车在水平面上运动，受到作用于A点的与水平面成30°角的斜向右上方100N的力，画出小车受到的拉力的示意图。5、画力的示意图的一般顺序是怎样的？教学点4力的作用是相互的看课文，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也推开了。由此分析得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。【学点训练】6、坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进，使船前进的力是（）A、人手作用在浆上的力B、水作用于浆上的力C、水作用于船体上的力D、浆作用于水上的力三、训练案1、以下是我们生活中见到的几种现象：①用力揉面团、面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用车握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A、①②B、②③C、③④D、②④2、下列说法中正确的是（）A、力是物体对物体的作用B、只有直接接触的物体间才有力的作用C、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D、力的作用效果是一定会使物体运动3、（最新中考题）日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是。4、踢球时，对球的施力物体是，这时也受到球的作用力。5、磁铁能够吸引铁钉，铁钉能吸引磁铁吗？为什么呢？反思周次：学科：物理主备人:审核人：备课日期：授课日期：授课人：课题第七章第2节弹力课型新授课课课时课时：1学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计测力的原理；3、会正确使用弹簧测力计测量的大小。重点弹力产生的条件、弹力的方向。难点1．在接触的物体间是否有弹力。2．弹力方向的确定。学法指导讨论法、实验法、多媒体课件演示法课前准备多媒体课件弹簧测力计钩码学习过程二次备课一、预习案（一）温故力的作用效果有——力可以改变物体的，也可以使物体发生。（二）知新1、阅读教材“弹力”，完成下列问题：（1）物体的特性叫做弹性。物体受力发生形变，撤消外力后产特性叫做塑性。（2）弹力是物体由于而产生的。2、阅读教材“弹簧测力计”，完成下列问题：[来源:学科网]（1）测量的工具叫做测力计。（2）弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长，利用这个道理做成的测力计叫弹簧测力计。（3）日常生活中，你还见到过哪些测力计？举例：。（4）弹簧测力计使用前要观察它的，认清它的每一小格表示。检查它的指针是否指在。测量前应把指针调节剂。二、探究案教学点1弹力1、动手体验、观察现象并回答问题：用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了，然后撤去手指压力，观察到弹簧恢复到原来的形状，而像皮泥恢复到原来的形状。我们把弹簧的这种特性叫。橡皮泥的这种特性叫。2、教师用自制的弹簧演示：用较大的力拉弹簧，使弹簧伸长后不能完全复原。学生观察现象并回答问题：弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能超过它的，否则会弹簧。3、用手压弹簧时，会感觉到弹簧也在压手。弹簧对手的这种作用力就叫。弹力是由于发生弹性形变的物体要恢复原状时，谁阻碍它恢复原状它就对谁产生弹力的作用。因此，日常生活中所说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是力。【学点训练】1、下列结果不是由弹力产生的是（）A、撑杆跳高运动员飞越横杆B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块放后会下落教学点2弹簧测力计的原理1、阅读教材“弹簧测力计”，完成填空：测量力的大小的工具叫，物理实验中经常使用的测力计叫，它主要由刻度盘、、、挂钩、外壳、挂环构成。它是利用在的原理制成的。你还见过哪些测力计？如：2、分小组每个学生用力拉弹簧，并观察体验弹簧的伸长与所用拉力的关系。体验结果是：。3、教师演示：分别在弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生观察填表：学生根据上表数据作出弹簧的伸长与拉力的关系图象，分析图象得出结论：在弹性限度内，。就是根据这个原理来测量力的大小。【学点训练】2、弹簧受到拉力或压力而产生，在一定范围内拉力实验次数弹簧受到的拉力弹簧原长弹簧长度弹簧伸长1[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]234[来源:Z.xx.k.Com]或压力越大，弹簧的形变量越大。根据这个道理，人们设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示或的大小。教学点3探究弹簧测力计的使用1、学生观察弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛。观察结果：你的弹簧测力计的量程是，待