快乐篮球校本课程纲要

榆关学区永宁寨小学《快乐篮球》校本课程实施纲要课程开发背景：趣味篮球校本课程的开发，为学校注入了新的生机与活力，也为教师职业发展提供了机遇与挑战。我国是一个地域辽阔多民族的大国，各地经济、社会、文化发展不均衡，以往统一的课程计划，单一的课程结构，划一的课程内容，已不能适应学校的发展需要，必须开发以学校为特色的教育资源，才能满足学生的多样化需求。现在，我国基础教育课程存在的主要问题有：受片面追求升学率的影响，过分偏重学科类课程，忽视活动课程，从而导致体育课程没法正常进行，忽视了学生活动能力的培养；有的学校也以过分追求运动队比赛成绩，从而忽视了整个学校的学生的体育活动能力的培养；老的教材内容简单而操作化，已对我们学生不感兴趣，缺乏吸引力，等等。这课程问题已引起学校领导的关注和教师们的高度重视。针对这种情况，从考虑学校本身的发展，找出我校的特点和优势在哪里，所以结合了我校与兄弟学校教育环境的差异性，也结合几年来我校篮球在榆关的影响，形成以小篮球为特色的小学体育校本课程，使之达到健康育人的教育目的。《体育与健康课程标准》指出：“根据各省（自治区、直辖市）实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、学校和学生的特点，认真制订符合本校实际的体育与健康计划并组织实施。”因此，各级学校应根据自己的实际情况开发和利用校本教材，使之能更加符合学校教学情景的需求。课程目标：（一）总体目标根据学校实际情况以及教师、学生自身特点，开发符合本校特色的校本课程，促进学生多元发展。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的篮球人文素养，培养学生学习篮球的兴趣爱好、实践能力和创新精神。（二）具体目标1、第一阶段：篮球理论介绍及篮球基本技术训练：运球、传接球、定点投篮、体能训练。篮球基本技术学习：运球、传接球、持球、上篮、投篮。在这一阶段的教学中，将运球以游戏的形式放在课的准备部分代替跑步，使学生熟悉球性并增加训练的趣味性。2、第二阶段：介绍篮球比赛的规则，竞技比赛方法。教授障碍式运球，两人一组全场二攻一练习，全场三对三篮球比赛，进行半场三人制篮球比赛，通过比赛逐步地渗透比赛规则。在这段时间我将篮球比赛的规则，竞技比赛方法进行系统的传授，这样教学不但使学生们对室内课产生了兴趣，也使他们积累了丰富实用的体育知识。篮球教学比赛，将比赛规则与篮球实践结合起来，同时充分利用每周的课外活动时间，组织学生们之间的篮球对抗赛，让他们学以致用，使教学效果得到了很大的提高。3、第三阶段：战术配合的训练、战术意识的练习。课程内容：课程内容提要:1）球性练习；运球、传接球。（2）运球急停、急起，变方向运球。（3）双手胸前传接球。（4）原地单手肩上投篮。（5）单手肩上传接球。（6）行进间组合技术技能练习。（7）双人或多人传球与投篮。（8）行进间运球接单手肩上投篮。（9）运球、传接球与抢球游戏。（10）单个动作及组合动作。（11）篮球基本战术。（12）篮球教学比赛及比赛的组织与裁判工作。（13）比赛的组织与裁判工作的研究性学习。课程实施：课程实施计划:（一）教学方法：讲解法、演示法。（二）教学环境准备：地点设在篮球场，教具篮球。（三）趣味篮球编写原则：1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。3、趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。（四）其他：在整个活动中，学生学习是一个由简到难的过程，在篮球训练中中，首先引导学生对篮球运动的热爱，再循序渐进直至熟练掌握球性为止。课程评价：评价的内容1．过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。2．结果评价：学习评价考核项目：第一学期行进间运球往返投篮组合动作技术；第二学期传切、掩护配合技术。评价要点：技术评定与计时量化同时进行；学期末针对选修学生进行综合成绩评定学习收获：激发学生主动参与，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。并能够培养学生终身体育意识，让体育课堂充满活力。学生真正成为课堂的主角，提高了运动能力，活动组织能力等。利用健美操展演的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。