2014年山东省教师招聘考试历年真题试卷汇编6

2014年山东省教师招聘考试历年真题试卷汇编6(总分：116.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.2014年4月25号，中国慈善榜在北京发布，同时揭晓中国慈善家捐赠榜、中国企业慈善榜、中国明星慈善榜三张榜单。()董事局主席以3．7亿元的捐赠额荣获新一届“中国首善”称号。(济宁高新)A.恒大集团B.建发集团C.华润集团D.世茂集团√解析：2.习近平指出，社会主义思想从提出到现在的历史过程可以分为()个时间段。(济宁曲阜)A.三B.四C.五D.六√解析：3.“不陵节而施”体现了()(济南市中)A.因材施教教学原则B.启发性教学原则C.循序渐进教学原则√D.巩固性教学原则解析：解析：题干描述的是循序渐进教学原则的典型体现。4.义务教育阶段课程计划的三个特点是()(德州经开)A.技术性、基础性、科学性B.基础性、强制性、普遍性√C.普遍性、基础性、科学性D.强制性、基础性、示范性解析：解析：义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性、基础性的特点。5.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是()(烟台龙口)A.校训B.文化C.校规D.校风√解析：解析：题干描述的是校风的内涵。6.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。(潍坊寿光)A.记忆知识B.发现知识√C.积累知识D.搜集知识解析：7.教师职业道德的核心是()(聊城东昌府)A.热爱教育事B.热爱学生√C.为人师表D.团结协作解析：8.班主任工作的中心环节是()(烟台龙口)A.组织和培养班集体√B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定解析：解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。9.教师中心论的代表人物是()(潍坊寿光)A.赫尔巴特√B.杜威C.卢梭D.罗杰斯解析：解析：教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。10.制度化教育的典型特征是()(枣庄)A.义务教育法的颁布B.学校制度的建立√C.导师制的诞生D.学院制度的建立解析：解析：学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。11.学校教育始于()时期。(潍坊寿光)A.原始社会B.奴隶社会√C.封建社会D.资本主义社会解析：解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。12.“古之王者，建国君民，教学为先”体现了()的教育目的观。(潍坊寿光)A.教育无目的B.社会本位√C.科学本D.个人本位解析：解析：题干描述的是社会本位论的典型体现。13.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()(济宁曲阜)A.相对评价√B.绝对评价C.个体内差异评价D.形成性评价解析：解析：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。14.把课程分为必修课程和选修课程的依据是()(济宁曲阜)A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求√D.课程管理层次解析：解析：从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程与选修课程；从课程设计、开发和管理主体或管理层次来看，可将课程分为国家课程、地方课程与校本(学校)课程；根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程。15.针对学生特点进行有区别的教学所体现的教学原则是()(潍坊寿光)A.启发性原则B.因材施教原则√C.巩固性原则D.直观性原则解析：解析：题干的描述体现了因材施教原则。16.心理健康教育的内容主要是()(济宁曲阜)A.学习辅导、生活辅导和择业指导√B.学习辅导、生活辅导和思想指导C.学习辅导、人际辅导和择业指导D.生活辅导、择业指导和情感指导解析：解析：心理健康教育主要有三方面的内容，即学习辅导、生活辅导和择业指导。17.把两个及以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级的学生进行教学的组织形式是()(济宁高新)A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学√解析：解析：题干描述的是复式教学的概念。18.下列选项中不属于同化性迁移的现象是()(淄博)A.举一反三B.闻一知十C.入乡随俗√D.触类旁通解析：解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。C项属于后者。19.电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物，他们在行为背后所隐示的勇敢、智慧、正义等性格，旨在引起儿童的()(济宁高新)A.直接模仿B.综合模仿C.象征模仿√D.抽象模仿解析：解析：班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：(1)直接模仿，即最简单的模仿学习方式；(2)综合模仿，即较复杂的模仿学习方式；(3)象征模仿，指学习者对楷模人物所模仿的不是其具体行为，而是其性格或行为所代表的意义；(4)抽象模仿，指学习者观察学习所学到的是抽象的原则，而不是具体行为。由此可知，题干所述为象征模仿。20.学生上课玩手机，老师发现后不准该生再带手机到学校。这种做法属于()(济南天桥)A.正强化B.消退C.惩罚√D.负强化解析：解析：题干所述为移除性惩罚。移除性惩罚是指在行为后移去满意刺激，以减少行为的发生。例如，老师要求学生“不写完作业就不能出去玩”，用“出去玩”这个满足刺激的移除来减少学生“不写作业”行为的发生，这是移除性惩罚。21.格塞尔的双生子爬楼梯实验说明()(济宁高新)A.要尊重儿童的个性、关心儿童、信任儿童B.把握好“最近发展区”，能加快儿童的发展C.一种技能的发展由成熟支配时，没有必要超前加以训练√D.“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量解析：22.提倡用“道德两难故事法”培养学生的道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是()(青岛)A.杜威B.科尔伯格√C.皮亚杰D.班杜拉解析：解析：科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，最典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。23.知觉的高级形式是()(青岛)A.注意B.观察√C.想象D.记忆解析：解析：观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。24.创设问题情境的前提是()(济宁高新)A.熟悉教材√B.了解学生C.实施启发式教学D.采用多种形式创设问题情境并贯穿始终解析：解析：要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。25.()认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。(济宁高新)A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论√解析：解析：题干所述为关系转换说的观点。26.关于成就动机高的人具有的特征，下列表述不正确的是()(枣庄)A.他们常常选择有困难和有挑战性的任务，而且对做出的决定高度负责任B.他们选择和他人共事时，往往选择那些能力差的，以显示他们的成绩√C.他们常常精力旺盛，总是采用新的方法创造性地完成任务D.他们往往想知道自己活动的成果解析：解析：高成就动机者的共同特征：(1)他们往往接受具有一定难度的挑战性任务；(2)他们非常想知道自己活动的成果；(3)他们常常以旺盛的精力，采用新的方法，创造性地完成任务；(4)他们对自己做出的决定高度负责任；(5)他们选择他人合作共事时，往往选那些有能力的人。27.“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质()(青岛)A.广阔性B.独立性C.灵活性√D.逻辑性解析：解析：思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。28.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生()(济宁高新)A.主动参与问题的讨论√B.自己动手进行操作C.加强词与形象的配合D.有效地进行理性概括解析：解析：教师启发学生进行自觉概括，最常用的方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。29.人本主义心理学的代表人物有()(枣庄)A.奥尔波特B.马斯洛C.威尔伯D.A、B、C及罗杰斯√解析：30.动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如()(枣庄)A.协调性√B.放松C.柔韧性D.应激性解析：解析：运动觉就是关节肌肉的感觉。它是传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号的。人由于具有高度精确的动觉，才能实现动作的协调，完成各种复杂的运动技能。二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)31.下列课程属于综合课程的有()(潍坊峡山)A.核心课程√B.融合课程√C.潜在课程√D.活动课程E.广域课程√解析：解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。32.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同发展趋势的是()(菜芜莱城)A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化√C.重视基础学科和知识的结构√D.重视能力的培养√E.重视个别差异√解析：解析：当代世界各国的课程改革，存在着一些共同的发展趋势：(1)重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展，知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧的内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容同最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。(2)重视基础学科和知识的结构化。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识，增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。(3)重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探究和创造的态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为有学识、肯钻研，既能掌握前人大量认识成果，又能通过自己的努力不断有所发现、有所创新的人。(4)重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有群体共有的形式和内容，也有处方化、个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。33.依据评价的目的、时间的不同，教学评价分为()(莱芜莱城)A.诊断性评价√B.常模参照评价C.目标参照评价D.形成性评价√E.总结性评价√解析：34.求异思维的特点是()(莱芜莱城)A.流畅性√B.可操作性C.变通性√D.独特性√E.序列性解析：解析：发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，具有流畅性、灵活性(变通性)独创性(独特性)等特点。35.下列学习策略中，属于复述策略的是()(莱芜莱城)A.关键词法B.过度学习√C.尝试背诵√D.下划线√E.列提纲解析：解析：复述策略的常用方法有及时复习、分散复习、过度学习、运用有意识记和无意识记、排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、反复阅读与尝试背诵相结合、画线等。A项为精加工策略中的记忆术。E项属于组织策略。三、填空题(总题数：10，分数：20.00)36.现代教育理论认为，1、2是教育活动的两个基本要素。(德州经开)填空项1:__________________（正确答案：正确答案：教育者）填空项1:__________________（正确答案：受教育者）解析：37.新课程改革的理论基础是1和2。(潍坊寿光)填空项1:__________________（正确答案：正确答案：建构主