人教版七年级生物上册第一单元复习课件

生物和生物圈复习：第一单元生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学P0生物五大类群：动物、植物细菌、真菌、病毒。第一节生物的特征生物和非生物最本质的区别是：是否有生命，生物有生命而非生物没有生命。钟乳石机器人动物植物真菌病毒生石花钟乳石生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？观察与思考：因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。知识梳理—第一章：认识生物生物的特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖☆除病毒外，生物都是由细胞构成的P4-7区别生物与非生物：是否有生命。生物都有遗传和变异的特性1.生物的生活需要营养植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。绿豆通过光合作用制造有机物图1-1阳光下生长的小麦1.生物的生活需要营养动物和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。图1-2捕食大马哈鱼的海豚2.生物能进行呼吸鲸呼气时产生雾状水柱野牛在晨光中呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳植物需要从外界吸收氧气吗？3.生物能排出身体内产生的废物动物和人通过很多方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物也产生废物，落叶能带走一部分废物。3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应【反射】生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应猎豹追捕羚羊含羞草对刺激的反应有些植物如含羞草，受到碰触时，展开的叶片会合拢。人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。5.生物能生长和繁殖破壳而出的幼鳄生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代种子的萌发蘑菇的生长病毒是生物的原因6.生物都有遗传和变异的特性生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。狗的一家同一株碧桃上的花•种瓜得瓜种豆得豆。•老鼠的后代会打洞。•一母生九子，连母十个样。生物还有其他特征吗？8.生物既受环境的影响，又能适应和影响环境……7.※除病毒外，生物都是由细胞构成的课后练习:P81、机器人、钟乳石是非生物。因为它们不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。3、（2）珊瑚虫生长在温暖的浅水区，可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。（1）珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。因为珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。第二节调查我们身边的生物对调查到的生物进行归类：按分为按照分为按照分为植物动物其他生物（细菌、真菌、病毒）形态结构特点生活环境陆生生物水生生物用途家禽作物家畜宠物其他P11第二章了解生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和1、鱼儿离开了水会怎么样?2、南方的植物移到北方又会怎么样？3、需要光的植物如果放到阴暗处生长会怎么样？如:荔枝如:向日葵思考：生物的生活离不开一定的环境。什么是环境？P12生物的生活环境包括生存空间和周围的各种影响因素。环境中的生态因素P12生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。生态因素分类：1、非生物因素：光、温度、水等。2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物阴生植物：（只有在密林下层的弱光下才能生长得好）人参，三七，半夏，红豆杉，蕨，苔藓阴生植物阳生植物光对植物的影响非生物因素对生物的影响南方阔叶林北方针叶林温度对植物的影响非生物因素对生物的影响影响高山植物分布的主要因素是：温度。影响南橘北枳的主要因素是：温度。影响海中藻类植物分布的主要因素是：光照。影响春兰秋菊的主要因素是：光照。主要是受春季和秋季的光照强度不同的影响。水对植物的影响非生物因素对生物的影响影响沙漠地区植物生长的主要因素是：水。非生物因素对某种动物的影响制定计划•实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。•材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。•实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。•方法步骤：1、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入5只鼠妇。静置2分钟。2、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。234567891011明亮阴暗环境时间（分钟）讨论•1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？非生物因素是光。还有温度、水分等因素•2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其它因素在两个组要保持一致。•3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？•用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论；(避免偶然性，减少误差)用1只鼠妇做实验会有很大的误差。•4、为什么要计算全班各组的平均值？提高实验结论的可信度。科学方法在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。对照实验P16体现科学探究的单一变量原则。生物因素对生物的影响P16•自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。生物与生物之间，最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。此外，还有竞争、合作、寄生，等等。例如，稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分；蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作。捕食关系生物因素对生物的影响狐狸追捕老鼠捕食关系野牛的争斗竞争关系生物因素对生物的影响水稻与杂草争夺阳光、养料和水分竞争关系生物因素对生物的影响麝牛群体护幼合作关系生物因素对生物的影响合作关系蚂蚁合力搬食物生物因素对生物的影响菟丝子寄生关系生物因素对生物的影响显微镜下的体表寄生虫寄生关系根瘤菌与大豆地衣中的藻类与真菌共生关系“互惠互利”生物因素对生物的影响生态因素非生物因素：生物因素：捕食关系合作关系竞争关系概念:影响某种生物生活的其它生物光、水、温度、空气等P16寄生关系环境适应影响生物生物对环境的适应和影响P16•在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。分析下列图片和文字资料•在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼,尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。•生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。•蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达生物对环境的适应生物对环境的影响生物形态结构和生活习性适应生活环境尿液少、出汗少（减少水分消耗）干旱缺水适应皮下脂肪厚（保温作用）寒冷海域适应根特别长（吸收水分）干旱缺水适应•1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？P17生物对环境的适应生物对环境的适应生物对环境的影响非生物因素对生物的影响生物对环境的适应和影响骆驼刺的根系非常发达骆驼尿液非常少，46℃时才会出汗。海豹皮下脂肪很厚。蚯蚓在土壤中活动。千里之堤，溃于蚁穴。森林能保持水土。P20P17大树底下好乘凉。知识梳理—第一节：生物与环境的关系环境中的生态因素非生物因素生物因素定义生物间的关系探究实验光、温度、水、空气等影响某种生物生活的其他生物捕食关系竞争关系合作关系一般实验对照实验光对鼠妇生活的影响；实验变量是光生态因素P12P17P171.下列现象中的物体属于生物的是〈〉A.钟乳石在慢慢长大B.长江源头水不断流出C.水果上长出许多“白毛”D.机器人在踢足球2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物具有哪种特征？〈〉A.生长和繁殖B.进行呼吸C.生活需要营养D.对外界刺激作出反应CD知识巩固∶3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征∶〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于。〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于。〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于。〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属于。生长现象繁殖现象遗传现象生物能排出体内产生的废物481.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是〈〉A.温度B.水C.阳光D.空气2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现象。这个事例说明生物〈〉A.能够适应一定的环境B.能够影响和改变环境C.不能适应环境D.对环境的刺激做出了反应AB知识巩固∶适应影响P19生态系统•在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。P19角色：生产者职能：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源.地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。植物—生产者P20角色：消费者职能：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。动物动物—消费者P20角色：分解者职能：树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。森林中的落叶也是被大量细菌和真菌分解的，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？蚯蚓也是分解者细菌、真菌—分解者分解者分解动、植物的遗体或遗物。生态系统的关系P21•生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。•生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。注意：生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。与影响生物的生态因素：生物因素和非生物因素。分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）生产者（绿色植物等）非生物部分生态系统四种成分的相互关系—相互依存相互制约。2、非生物部分：光、空气、水等生态系统的组成生物部分非生物部分——阳光、空气、水、温度、矿物质等生产者消费者分解者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）——动物（直接或间接以植物为食）——细菌、真菌等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。P25食物链和食物网P21“螳螂捕蝉，黄雀在后”。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”。这些谚语生动地反映了不同生物之间由于吃与被吃的关系。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。例如，兔吃草，狐吃兔，草→兔→狐，这就是一条食物链。食物链：起点：生产者（植物）；不包括分解者、非生物部分；如：树虫鸟食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。箭头表示：物质和能量的流动方向。箭头是由被捕食者指向捕食者,不能写反。【概念剖析】1.食物链:(1)写法:起点必须是生产者,之后依次为消费者,不包括分解者和非生物部分,各生物之间用箭头连接。(2)图示:生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→高级消费者。(3)举例:草→鼠→蛇→鹰。(4)数法:从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。※最顶端的消费者与最高级生物不同。食物链和食物网草兔鼠食草昆虫狐猫头鹰狐蛇猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙蜘蛛猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙猫头鹰蛇食物链和食物网P2