二年级英语下册全册教案外研版

实用精品文献资料分享2014年二年级英语下册全册教案（外研版）二年级（下册）单元Module4Unit1课题Whatareyoudoing?课时教学目标句型“Whatareyoudoing?Iam….”。德育教学目标多关心别人。教学重点句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。教学难点动词ing形式的读音。实际情景中语言运用的能力。教学准备课件卡片CD教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业一、自学本课单词，熟读，并会拼写。二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。三、熟读课文。教学过程课前3分钟内容：教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。1、Warmup（热身）活动一：歌曲演唱教学参考时间：1―2分钟教师播放歌曲WhatAreYouDoing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教学参考时间：1--2分钟教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A:MyEnglishnameis….What'syourEnglishname?B:MyEnglishnameis….Howdoyoudo?A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?B:Australia.A:Whatareyoudoing?B:I'mwaitingformymom.A:Nicetomeetyou.Good-bye.B:Bye.2、Review（复习）活动三：词汇复习实用精品文献资料分享教学参考时间：4―5分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。drawingthedishesdoingthephoneansweringabookcookingpicturesreadingdinner3、Presentation（呈现新知）活动四：猜猜猜教学参考时间：3―4分钟让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：Whatareyoudoing?，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Iam…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型Whatareyoudoing?再进行下面的活动。学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：Whatareyoudoing?Iam….活动五：句子接力教学参考时间：1--2分钟学生五人一组。教师问各组的第一名学生Hello.Whatareyoudoing?每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：Whatareyoudoing?，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。活动六：试试看教学参考时间：2―3分钟教师播放Let'stry部分的录音，让学生完成听录音选图的练实用精品文献资料分享习。录音内容如下：(Thephonerings.)Hello.Hi,Sarah.It'sJohn.Hi,John.Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Whatareyoudoing?I'mdoingthedishes.----WhatisJohndoing?----WhatisSarahdoing?活动七：对话学习教学参考时间：6―7分钟教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示Let'stalk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏：学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：Iamdrawingpictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。4、Let'splay（趣味操练）活动八：打电话教学参考时间：2―3分钟做PairWork部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九：玩一玩教学参考时间：3―4分钟做“看口型，猜句子”的游戏：教师指着黑板上的句子说：Iam….，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。实用精品文献资料分享做Let'splay的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名学生问：Whatareyoudoing?，站在前面的学生边做动作边回答Iam….，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成5、Consolidationandextension（扩展活动）活动十：看故事教学参考时间：3―4分钟教师问：Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指导学生根据实际情况回答。让学生展示Storytime部分的挂图，手指挂图说“Look!ZipiscallingZoom.Whoishe?IsthatZoom?，简单表述挂图内容。引导学生听录音阅读故事。教师根据故事内容向学生提问：WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?引导学生做回答。请学生两人一组，分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。活动十一：练一练教学参考时间：3―4分钟做本单元ALet'slearn部分的活动手册P34配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listenandnumber是按所听内容表明序号，Askandwrite是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listenandnumber部分的练习。学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。板书设计Module4Unit1Whatareyoudoing?I’m...龙凤区第五小学教师教学实用精品文献资料分享设计编写者张亚红执教者张亚红执教时间2014年3月28日星期四版本外研版学科英语册数二年级（下册）单元Module4Unit2课题What’shedoing?课时教学目标Teachingaims:（教学目标与要求）1.Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethingshappening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）Whatishedoing?Whatisshedoing?He’s……She’s……2.Learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能够听、说、读、写动词短语的ing形式）listeningtomusicwashingclothescleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail德育教学目标大家要有竞争意识教学重点重点掌握五个短语动词的ing形式。三．Difficultpoints:（教学难点）以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。教学难点Thesameastheimportantpoints.教学准备课件卡片CD教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)教学过程课前3分钟内容：学生分小组朗读英语小短文，每组派一代表，小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相应小组加分。Step1:Warmup1.Let’schant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.(将上节课内容串成“数Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.来宝”作为一个复习内容)Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.Whatareyoudoing?Iamansweringthephone.2.Singasong:Whatareyoudoing?（唱一首歌引入主题）实用精品文献资料分享Step2:Revision1.Showstudentssomephotos,askandanswer:�C�CWhatareyoudoing?（学生通过句型复习五个已学过的动作）――I’mdoingthedishes\drawingpictures\cookingdinner\answeringthephone\readingabook.(学生边说边做)2.Studentsaskandanswerinpairs.(同桌间互问互答)Step3.Presentation1.T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?S:Iusually……（通过对话，直接引出词组）T:ButIusuallylistentomusic.Ilikelisteningtomusicverymuch.Look,Ihavearadio.NowI’mlisteningtomusic.2.Learntosayandspell“listeningtomusic”.（学生跟读词组，并拼写词组）3.Showthephotos,askandanswer:（从Whatareyoudoing句型引出Whatishedoing?句型）――What’shedoing?――He’slisteningtomusic.4.Learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrasesontheblackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）washingtheclothescleaningtheroomwritingaletterwritingane-mailStep4.Drillandpractice:1.Lookatthephotos,askandanswer:（通过CAI课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）Lookandguess:（每幅图片上三个动作，看谁记得最快）Therearethreeactionsinthepictures,guess:Who’sthat?What’she/shedoing?2.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneactsteacherandsays“Everybody.Doanaction.”（做“每个人做一个动作”游戏。让学生切实体会进行时的含义）实用精品文献资料分享Practicethesentencepatterns:“Whatareyoudoing?”“Whatishedoing?”Step5.Consolidationandextension:1.Watchandlistentoashortstory.（听蓝猫的故事，回答蓝猫正在干什么。通过故事练习词组）1)Listentothestorytwice.2)Answerthequestions:What’sthecatdoingfirst、next…?2.Writeandsay:Wearesobusy!（仿造例子写自己一家正在干什么，并以对话的形式表演出来）1)Chooseth