学习型团队建设方案

项目I部∙工业工程室合作、互利、双赢学习型团队建设方案目录一、建设意义二、实施方案三、远景规划学习型团队建设模型构想意义学习能力是最根本的生存能力，适应能力，竞争能力，发展能力。个人和组织变革的策略就是提高学习能力，快速的学、学而不怠、学而致用、学而创新。学习型团队是一个为共同完成共同目标，共享信息和其他资源，并按一定的规则和程序通过充分的沟通和协商开展工作的群体。学习型团队与员工个人是相互依存、相互成长的关系，团队强调对员工能力的开发与激励，员工通过不断学习与创造，通过自身价值与团队目标的认同，因而把自己的聪明才智不遗余力的贡献给团队，使团队能够顺利的完成自己的使命和目标，体现在企业中的作用，实现对企业的贡献。目的★保持竞争力★提升核心竞争力★增强危机意识与忧患意识★建立系统性思考的思维模式★提升能力，增强团队记忆力与创新力★提高凝聚力★提高责任性与回应力塑造知识团队打造人才队伍线是极窄的面，线的交叉形成面。小范围试点成功实施后，学习者从可独立操作到可指导他人操作，通过技能的传授，实现点的移动，此时考虑扩展阶段成果，不限定学习内容。点是极小的面，点的移动形成线。开展初期确定小范围试点，限定学习内容，采用“一对一”教学，从不会到会，从会到可独立操作，获取一项额外的技能，形成独立点。点创造了线，线组成了面，面的组合形成空间和体积。学习方式全面铺开，由点成线，由线带面，形成有序循环与可持续发展，为团队提供源源不断的智慧与动力。思路点线面模型理念导入建立愿景构建组织变革管理提高贡献五环模型循序渐进，螺旋式上升方式共同愿景打造国际物流最优秀团队个人学习：以核心竞争力提升为契机，通过师生协议约束，因势利导，激发自主学习意识，巩固专业技能，提升创新能力。团队学习：以共同愿景为导向，通过个人技能提升，以点带面，进而引导团队全面进入“传帮带”的有序循环中，形成良好的学习氛围。个人学习学习力管理能力提升竞争力步步为营提升技能创造力举一反三推陈出新团队学习拓展团创新团智囊团知识+创意=智慧智慧+实现的方法=创新创新是对资源的重新组合与配置。团队依托共同愿景存在，团队的智慧大于个人。通过各项团队活动的有序开展，逐步培养团队的智慧及创新能力，根据团队成员的不同技能，进行团队分工协作。实现共同愿景团队分工现阶段开展方式及团队组建开展模式个人学习师生协议组织培训自主学习团队学习学习行动小组互动团队会议制度外部交流活动委员会或工作组实施步骤确定试点范围构造团队结构订立师生协议阶段成果讨论为学习型团队初期开展选取合适的人群，做为试点，目前已确认班组长以上岗位做为试点。建立组织机构，确定团队领导及主要成员，明确每个人在团队中的身份，划分职责与义务。划分师生双方需履行的职责与应尽的义务，确定学习课题并制定学习计划，签订协议。在协议约定的时间到期后，参考考核标准，讨论阶段成果，并研究是否扩大试点或进行改革团队结构及职责项目I部学习行动小组组长尹洪涛职能班组工段班组组长助理龙强组长助理万利勇职能一班职能二班NCS总装甲段NCS总装乙段NCS总装丙段东工厂焊装西工厂总装班长陈丹班长龙强班长宋继峰班长赵亚峰班长宋迪班长万利勇班长李天宇工艺质量室职能下设班组工业工程计划、综合总装AB区总装CD区总装AB区总装CD区总装AB区总装CD区NCS焊装NF焊装NF总装甲段NF总装乙段团队组成：1、团队成员155名，按照职能不同分为两组七班，每班约30人。2、团队设组长1名，下设2名助理，7名班长；3、职能班组按人数及职责分为两个班组，分配如下：职能一班：工艺质量室及其下设班组成员；职能二班：工业工程室、计划室、综合室及其下设班组成员；4、工段班组按区域及功能分为五个班组，分配如下：NCS总装甲、乙、丙各为一个班组，东工厂焊装和西工厂总装分别为一个班组；成员职责：组长：负责指导团队未来发展方向，拥有师生协议建立或撤销的决策权；组长助理：负责参照组长定义的团队发展方向，依据所辖区域职能不同，制定详细的发展规划方案；落实公司或部门相关政策，对本组成员班学习、培训执行情况拥有监督和考核权利；班长：负责参照发展规划方案，制定本班组学习活动的开展计划；负责下设成员学习过程师生身份的确认，并按照要求督促建立师生协议；协议签订计划协议制作签字履行名单确认约定时限：3日开展时间：6.13-6.15开展方式：邮件通知行动小组各区域负责人，按照《行动小组成员名单》要求的格式，下发相关人员，确定团队中每个人的师生身份，并在规定时间内将汇总表提交至工业工程。约定时限：5日开展时间：6.17-6.21开展方式：将汇总后《行动小组成员名单》及师生协议模版，邮件通知行动小组各区域负责人，下发本组已确认身份的导师，参照模版制作协议并填写教学计划，协议电子版个人保存，需打印三份。约定时限：5日开展时间：6.25-6.29开展方式：协议履行期限统一为2013年7月1日至2013年12月31日，以《团队结构》中划分的班组为单位，班长主持进行双方签字，会签后的协议师生双方各保留一份，提交班长一份，班长汇总完成后提交工业工程。行为准则师生协议模版说明：成员名单：1.团队成员每人至少应具备一种身份，也可双重身份，视个人情况而定；2.学习模式为“一对一”教学，故每名成员的导师或学员应该是唯一的；师生协议：1.确定身份为导师的成员，需在协议中列出教学计划，并承诺每月根据学员的学习表现给予客观、公正的评价；2.协议一式三份，会签完成后，师生双方各一份，提交工业工程存档一份；学习型团队未来发展方向未来发展规划2013201420152016心智模式共同愿景团队学习系统思考自我超越五项修炼五项修炼定义实现自我超越个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种「创造性的张力」，正是自我超越的来源。改变心智模式组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。建立共同愿景愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，为同一个目标，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。组织团队学习团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。培养系统思考应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。部门会签相关部署部门领导东工厂焊装西工厂总装NCS总装甲NCS总装乙NCS总装丙职能一班职能二班编制签字确认梁士飞会签日期2013.6.7项目I部∙工业工程室未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学习的更快。—彼得·圣吉