应用型课程建设评价标准

应用型课程建设评价标准课程类别六部委标准评价项目评价标准一级指标二级指标观测点课程体系（人才培养方案）与产业对接专业定位1.服务于经济社会发展的有效度1.1专业培养目标定位明确；1.2实现培养目标思路清晰。各院校可依据自身特点确定观测点真实环境课程设计2.专业与行业企业合作的结合度2.1能体现“产教融合、校企合作”的要求；2.2人才培养模式符合应用型人才成长规律；2.3依据“行动体系”构建应用型课程体系。真学、真做课程实施3.培养过程与生产实践的对接度3.1人才培养体现应用型教育“跨界性”特点；3.2实施基于“工作过程系统化”的教学处理；3.3实现“工作任务课程化、教学任务工作化”。掌握真本领课程评价4.培养质量与行业需求的匹配度4.1培养质量符合应用型人才培养目标要求；4.2评价主体多元化，培养效果具有统计性；4.3“创新精神、创业能力”可视化可量化。课程单元（一门课程）与工作对接课程定位1.服务专业培养目标的契合度1.1课程定位体现出对专业培养目标的支撑作用；1.2课程教学目标符合培养学生发展能力的要求。真实环境课程设计2.“双基双技”与实践的融合度2.1根据工作过程设计教学流程；2.2依据能力目标设计课程内容；2.3基于体认导向激发学习兴趣。真学、真做课程实施3.“教、学、做”合一的紧密度3.1依据“学情”改革教学方法、创新教学手段；3.2以“任务”为载体、教学过程体现理实融合；3.3综合性运用传统课堂、翻转课堂、跨界课堂。掌握真本领课程评价4.应用能力在实践中的表现度4.1多元性的评价学生学习成果；4.2课程实施效果具有统计意义。