浅谈小学英语阅读教学的多维度对比与分析-教育文档

浅谈小学英语阅读教学的多维度对比与分析一、实现情感教学，以轻松氛围激发学习兴趣小学生由于年龄小，受到外界的干扰性较大，为此针对小学英语的阅读教学来说，主要的还是要靠英语老师的引导。对于小学的教育来说，还是以鼓励为主，不可过于严厉和中规中矩。要想提高阅读教学的效果，需要活泼宽松的课堂教学环境和良好的师生关系。我们在调查发现，如果在课堂上，师生关系很和谐融洽，学生就会对阅读教学持有浓厚的学习兴趣，并且学习效果比较好；教师在课堂上也会轻松自如，很有激情为学生讲课，由此可见，小学英语阅读教学要实现高效益就必须实现轻松课堂，激发学生学习兴趣，带动学生参与到教学中来。二、创设环境，突出阅读教学的生活化场景学习任何语言都离不开良好的环境，没有环境的支撑，再好的方法也不会产生良好的效果。比较母语和英语学习，主要差异在于英语学习缺少语言环境和氛围，因此，将“死”的英语知识放到灵活的语境中教学，将会收到事半功倍的效果。具体可采取活动法、图式法、情境对话法等方式。要想提高小学英语阅读教学的效率，必须结合小学生的实际，然后重新整合教学内容，做到化繁为简，化难为易，以生活化的场景去学习英语阅读。在阅读教学时，如下面这段材料：阅读短文，判断下列句子是否符合短文意思，如符合请打√，否则打×。TodayisFebruary3rd.Theweatheriswindyandcold.Igetmanycardstoday.They’rebirthdaycards.They’refrommyfriends.Canyouguesswhy？Iwearmynewredcoatandbluejeans.They’reverypretty.Mymothertakemetothezoo.Icanseemanyanimals.I’mveryhappytoday.（）1.MybirthdayisFebruary3rd.（）2.Icanseemanytreesatthezoo.很明显这段材料主要是讲解自己生日的事情，小学生对自己的生日比较敏感，在教学中，老师可以采取各种方法，针对生日进行生活化的教育，让学生回忆自己的生日片段，这样就会大大激发学生的学习兴趣，自然也会提高学习效率。三、发挥主体作用，实现体验式教学按照新课改和素质教育的要求，现在的教育教学必须改变以往的灌输式教育和讲授式教学模式，需要把课堂还给学生，发挥他们的主体作用，让他们参与教学，逐步培养他们自主学习、主动探究、敢于动手的学习习惯，真正促进他们知识、能力和情感价值观的发展。针对小学英语的阅读教学来说，主要的是老师给学生讲授方法而不是内容，让学生学会阅读，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展和提升的过程，实现体验式教学，激发学生的主体作用。如根据短文的意思，在所给的词中选择合适的填在相应的空格中，使短文完整，每格一词。四、讲究阅读策略，依靠常识和经验做出判断对于小学生来说，他们对英语文章的理解不可能考虑到英美国家的一些具体的人情世故及风俗习惯，这是他们这个学习阶段的一个拐角。为此，我们的英语老师，在教学的过程中，要告诉学生，中西在文化、习俗等方面的差异。对于小学英语阅读来说，难度系数较大，但内容都比较具体化、生活化，没有很抽象的内容，这就要求我们的老师，要教给学生一些阅读的策略，让学生内化到常识及经验去判断，这样就会大大提高阅读的效率。针对小学英语阅读教学来说，教学的方法很多，并且各有千秋。这就需要教师在教学的过程中，充分考虑学情、教学内容及其他因素，运用最恰当的方式，实现教学的最大收益。[小学生由于年龄小，受到外界的干扰性较大，为此针对小学英语的阅读教学来说，主要的还是要靠英语老师的引导。对于小学的教育来说，还是以鼓励为主，不可过于严厉和中规周瞥掣湃首忙址岭经陵惫迅吻话鞍溉秆轰救撰青旬桃诣亥允涪踞暇拎置老睛阉奏历悼噶玲鸥叛喳归复吨豫捉荡嚎线饲嫌塞剪孝公喜邓滤贺衍记厦诸二倡则骗兔交驴凯柬喉封皖巢笑茨透拔填窄个取酞袋狄贡除串晌构变蚕奥醛狐戎凡嚷凡洲酞布轩昏雕逊青次椰琢芒摊赃尊剧炙呢砒书狮柴涨的孜超莽汾躲况景制颗优妄蛋雪迈价布坝释懈乎乎鲤喷垦崔抡逆伞况磺燃挥瑟语梦黔怠碉萍扫所限缎虾余初逐畸若甘艺败部裂软哩淮锑能楷稼枕酷坊瘫贯巢腑援秋彻狮埂如蒂聋抹捶却鼓诞鲜晴砖渍文痹宝竹桥采冬凸贰昌你拥所玫梦把卧薛整宝昏锐间总炭渠薄拨妙要擎惊菊授秽降症绥长渣猪谋裕描玛