冀教版二年级数学上册第七单元教案

1（共案部分）（个案部分）7的乘法口诀和应用第一课时教学目标：1.经历小组合作、总结归纳7的乘法口诀。2.记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。3.鼓励学生积极参加小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。重难点分析：教学重点：记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。教学难点：会用口诀进行课前准备：卡片……教学过程：一、讲授新课（一）7的乘法口诀1.出示教材第八页的情境图。2.学生看图，说说从图中，你知道了哪些信息？叶子上有7个瓢虫。师介绍：瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000多种瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。七星瓢虫因为身有7个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人的爱护。备课人：授课日期：创设情境：师生互动：学生自主：教法改进：23.7的乘法口诀的总结。（1）一个瓢虫背上有7个黑点，2个？你会计算吗？教师引导：其实是求2个7是多少7+7=14（个）也可以列乘法算式：7×2=14。所以是14个。3个瓢虫身上有几个黑点呢？4个呢？……你都会算吗（2）学生汇报，教师板书：71个71×7=7142个72×7=14213个73×7=21284个74×7=28355个75×7=35426个76×7=42497个77×7=49（3）你会根据乘法算式写出7的乘法口诀吗？学生尝试写一写，后汇报，教师指导并记录：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十五七三十五、六七四十二、七七四十九。齐读一遍口诀。背一背口诀，说一说，你觉得哪句最好记，哪最不好记？交流一下你记口诀的窍门。教师引导：想下一句总比上一句多7。？试一二、课堂活动（一）对口令1.师出题：二七四七三七五七知识拓展：课后反思：3（共案部分）（个案部分）第二课时教学目标1.结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解答问题的过程。2.运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。3.增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。重难点分析：教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。教学难点：运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。课前准备：卡片……教学过程：一、讲授新课（一）童话故事1.出示教材10页的情境图2.学生观察图，说说图中都有写什么？你能把它编成一个小故事吗？3.出示问题：每个小矮人3个果子，一共有多少个果子？（1）怎么列式？学生尝试自主列式，教师引导：这里是求几个几相加？是列乘法算式。得出算式：7×3=？（个）或3×7=？（个）备课人：授课日期：创设情境：师生互动：学生自主：4（2）怎么计算？学生自己计算，汇报说一说你用的哪句口诀？（三七二十一）得到答案是21个果子。4.根据图中的信息，你还能提出什么问题来考考大家吗？二、课堂活动（一）应用1.出示教材11页第一题的主题图。2.出示问题：小明的卧室的地面用了多少块砖？（1）教师引导学生看图：每行有7块瓷砖，有行。（2）让学生说说这里是求几个几相加？（5个（3）列式计算学生自主列式并计算，得出答案：5×7=35（块）或7×5=35（块）（二）问题讨论1.出示教材12页的“问题讨论”。教法改进：知识拓展：课后反思：5（共案部分）（个案部分）第三课时教学目标1.在小组合作学习，制定、交流飞机表演编组方案的过程中，学习用7的乘法口诀求商。2.会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。3.鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验合作学习重难点分析：教学重点：会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。教学难点：会用7的乘法口诀计算有关除法算式题。课前准备：卡片教学过程：一．讲授新课（一）编组方案1.出示教材13页的主题图。2.师：有21架飞机参加飞机表演，请你制订一个编组方案。用花片代替飞机，在课桌上摆一摆。3.全班交流，说说你是怎么编组的？你还能设计出别的编组方案吗？4.出示教材13页的第一个编组方案。（1）学生看图，说一说他是怎么编的？（每7架飞机一组，分成了3组）（2）你能用算式表示出来吗？教师引导：21÷7=3（组）（3）说算式意义：将21架飞机，每7架一组，可以分3组。（4）你还能列出别的除法算式吗？备课人：授课日期：创设情境：师生互动：学生自主：6教师引导学生列出算式，并说出除法算式意义：21÷3=7（架）把21架飞机平均分成3组，每组有7架。5.出示教材13页的第二种编组方案。（1）说说他是怎们编组的？（2）你会列式表示吗？学生独立完成，后汇报，教师记录：21÷3=7（组）把21架飞机平均分成7组，每组有3架。21÷7=3（架）将21架飞机，每3架一组，可以分7组。6.比较两个除法算式，它们都是用的那一句口决？（三七二十一）所以，一句乘法口诀不仅可以计算两道乘法，还可以计算两道除法算式。二、课堂活动（一）算一算1.师出题：28÷4=？28÷7=？学生回答，说一说，你用的哪句口诀？集体订正，得出正确答案。（二）口诀填空1.出题：五（）三十五六（）四十二四（）二十八（）七四十九2.学生回答，集体判断并订正。（三）身边的数学1.出题：一个星期有7天，2个星期有多少天？3个星期呢？4个星期……7个星期呢？2.学生读题后自主练习，后汇报，说一说你是怎么想的？教师引导，列乘法算式，想7的乘法口诀就可以得出答案。三、课后提升教材14页的练一练教法改进：知识拓展：课后反思：7（共案部分）（个案部分）第四课时教学目标1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。2.初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。3.在用已有生活经验学习新知识的过程中，感受数学知识与生活的联系。重难点分析：教学重点：体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。教学难点：体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。课前准备：卡片……教学过程：一．讲授新课（一）三口之家1.出示教材15页的主题图。2.学生看图，说一说图中有些什么？有一头小象，两头大象。3.教师介绍：1头小象，2头大象我们可以说：大象的头数是小象的2倍。（二）拔萝卜1.出示教材15页的主题图。2.学生看图，说说从图中你了解到了哪些数学信息？小兔子拔了3个，兔妈妈拔了6个萝卜。3.根据图中的信息，你能提出什么问题吗？让备课人：授课日期：创设情境：师生互动：学生自主：8学生充分发言。4.教师引导学生发现：兔妈妈拔的萝卜个数等于2个小兔子拔的萝卜个数。介绍：像这种情况我们就可以说：兔妈妈拔的萝卜个数是小兔子的两倍。（三）买球1.出示教材16页的主题图。2.学生看图，说说你从中得到了哪些信息？篮球28元一个；排球7元一个。3.提问：买一个篮球的钱可以买几个排球？4.学生讨论后汇报，说说你是怎么想的？教师指导：买一个排球是7元，28元里面有4个7元，所以买一个篮球的钱可以买4个排球。5.如何列式表达？学生尝试列式，教师明确，求28里面有几个7，用除法：28÷7=4（个）6.教师介绍：这种情况，就可以说篮球的价格是排球的4倍。二、课堂活动（一）摆一摆。1.师出题：第一行：○○第二行：○○○○○○○○第二行的个数是第一行的（）倍？2.学生尝试做一做，后汇报，说一说你是怎么想的？3.教师引导：8个里面有4个2，8÷2=4所以，第二行的个数是第一行的4倍。（二）试一试。1.出题：第一行：○○○第二行：○○○○○○○○○第二行的个数是第一行的几倍？2.要求学生独立列式计算。3.学生汇报，说说你是怎么想的？第二行的9个里面有3个3，9÷3=3所以，第二行的个数是第一行的几倍3倍。课后提升教材16页的“练一练”。教法改进：知识拓展：课后反思：9（共案部分）（个案部分）8的乘法口诀第一课时教学目标：1.经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。3.鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。重难点分析：教学重点：.记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。教学难点：记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算课前准备：卡片……教学过程一·旧知铺垫（一）口诀复习1.背诵1~7的乘法口诀。请学生单独背，全班评价。全班齐背诵1~7的口诀。2.看口诀说出四道算式。二七十四四六二十四六七四十二三六十八四七二十八三四十二学生回答，全班集体判断正误，并纠正。（二）揭示课题师：这节课我们要学习8的乘法口诀，你们猜一猜8的乘法口诀会有几句？备课人：授课日期：创设情境：师生互动：学生自主：教法改进：10板书课题：8的乘法口诀二．讲授新课（一）8的乘法口诀1.出示教材17页的主题图2.学生看图，说图意：一只螃蟹有八条腿。3.教师提问：2只螃蟹有几条腿？（1）让学生明确，这里是求2个8相加。（2）可以用加法，也可以用乘法算式表示：8+8=16或8×2=164.提问：那3只螃蟹有多少支腿？4只呢？5只……你都会算吗？学生独立练习，后汇报，教师记录：81个81×8=7162个82×8=16243个83×8=24324个84×8=32405个85×8=40486个86×8=48567个87×8=56648个88×8=645.你会根据乘法算式写出8的乘法口诀吗？试一试。全班交流，你编的口诀，教师记录：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四6.读一读，背一背。交流：你认为哪句最好背？哪一句最难记？你有什么诀窍吗？教师引导学生想：每下一句比上一句多8。三．课堂活动（一）对口令。1.师出题：二八四八六八八八三八五八七八知识拓展：课后反思：11（共案部分）第二课时教学目标：1.在操作和计算的活动中，经历学习求一个数的几倍是多少的过程。2.初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。3.鼓励学生积极参与操作活动，并愿意与他人交流自己的做法。重难点分析：教学重点：理解求一个数的几倍是多少用乘法计算，会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。教学难点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。课前准备：卡片……教学过程：一、讲授新课（一）摆一摆，算一算。1.出示题目：第一行：○○○第二行：摆□，摆的个数是○的2倍。2.学生读题，自己根据题目意思，用纸片摆一摆。3.学生汇报，说一说你的第二行摆了多少个□？你是怎么想的？教师引导：○有3个，它的2倍就是2个3,2×3=6所以要摆6个□。4.出示题目：第一行：○○○。第二行：摆（1）学生动手操作，教师巡视指导。（2）学生汇报，说一说你的第二行摆了多少个？你是怎么算的？（个案部分）备课人：授课日期：创设情境：师生互动：学生自主：教法改进：12教师引导：第一行有3个○，3的4倍就是4个3，用乘法计算：4×3=12。所以第二行摆12个□。（二）拔白菜1.出示教材19页的主题图。2.学生看图，说说从图中你了解到了哪些数学信息？小山羊拔了2颗，老山羊拔的颗数是小山羊的8倍。3.根据图中的信息，你知道老山羊拔了多少颗白菜吗？（1）学生独立练习，教师适当指导。（2）学生汇报结果说一说你是怎么做的1.小山羊拔了2颗，2的8倍就是8个2，用乘法计算：8×2二、课堂活动（一）摆一摆，算一算。1.师出题：第一行：○○○○第二行：摆□，摆的个数是第一行的2倍。算一算：第二行摆多少个□？2.学生独立完成，后汇报说说你是怎么算的？教师适当引导，用乘法：2×4=8（二）运用。1.出示教材20页第二题的情境图。2.学生观察图，说说图中都有些什么？车下有8个小朋友，车上的人是车下的4倍。3.根据图中的信息，你知道车上有多少小朋友2=16（颗）□，摆的个数吗？（1）学生自己计算，后汇报，说说你是怎么计算的？（2）明确用乘法计算：4×8=32三、课后提升教材20页的“练一练”。是○的4倍。知识拓展：课后反思：13（共案部分）第三课时教学目标：1.在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口诀求商。2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。3.指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用。重难点分析：教学重点：会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。教学难点：会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。课前准备：卡片……教学过程一、讲授新课（一）算一算