精心准备,打造优质公开课

●一堂好的公开课，抵得上一位教师在教室里默默地干三年。●优质课伴随着教师的成长，见证着教师的每一次蜕变。骨干条件中的第三条：任现职以来抽调南平市级中考、县级毕业会考卷命题2次；或任现职以来城区教师参加南平高级教学比赛获二等奖以上者，或省级参赛获三等奖以上者；农村教师参加县级教学比赛获一等奖以上者，或南平市级二等奖以上者（含优质课、说课、片段教学、课件制作、创造发明奖等）。公开课应该是一节展示课、研讨课，是常态课的升华，是把自己平时教学中最擅长的、最优秀的一面展示出来，供广大师生学习、借鉴。（一）学先进的课改理论：1、建构主义理论。教学的实质是意义建构。意义建构是一个心理发展过程，是对一个事物认识、理解的心理变化过程。建构主义要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；要求学生要由外部刺激的被动接受知识灌输对象，转变为信息加工主体和知识意义的主动建构者。一、学2、成功教育理论。成功教育的基本思想是相信学生都具有成功的愿望、需要和潜能；主张通过不断帮助学生获得成功以激发学生的内部动力机制；坚持对学生实行鼓励性评价；改善学生的非智力因素作为转变学习困难学生的基础。3、活动教育思想。“你告诉我，我可能会忘；你让我看，我可能会记住；你让我参与，我就会理解”。教学过程是积极参与、交往互动的过程；是教师激发和引导学生主动活动的过程；是师生共同发展的过程；是学生在教师的指导下主动建构的过程；是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（二）学新课程标准：•1、本课程建构的基础是初中生逐步扩展的生活。•2、本课程的追求是帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活。•3、本课程遵循的原则是坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一。一、学本课程的德育性质：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”（三）学他人的经验：他山之石可以攻玉一、学（一）备教学目标根据学生实际，准确定位教学目标；在教学目标的设计中还要注意整体解读教材，把握不同年段的目标要求；设计教学目标，还要注意从单元角度整体把握教学目标；注意合理划分课时，制定具体明确的课时目标。二、备（二）备教材：教材地位、重难点、导入、小结、过渡等。•1、备目标：明确方向•2、备地位：为了前后的联系贯通•3、备重难点：这是备课重点•4、备导入：有效组织教学，吸引学生注意力•5、备小结：利于学生记忆、掌握•6、备过渡：为了课堂的整体性、层次性、不支离破碎二、备（三）备教法：抓住八个字，抓好两个环（运用“体验·探究·感悟·提升”的教学模式，注重启发式教学，注重师生互动、生生互动等课堂活动）•1、情境体验：•情境展示的形式：情境材料的设置、展示；学生的活动形式；播放歌曲；讲故事等。•情境设置的要求：学生熟悉的身边人、身边事；紧扣教材的重难点；要能引起学生的兴趣与共鸣。二、备•2、问题探究：•问题探究的形式：学生的游戏活动；小组讨论的形式；小组辩论的形式；师生互动，启发思维；形象直观的课程资源开发、利用。•探究问题设置的要求：符合学生的心理特征和认知规律；由浅入深、层层递进；遵循分析到归纳，特殊到一般的思维规律。•3、心灵感悟：•是指教学中某一个问题在探究思索的过程中一直困饶自己，得不到解决，而某一刻在老师的启发下，在同学的合作交流中，突然豁然省悟．困绕自己的问题突然明白或想通了。•心灵感悟的得来，必须符合以下条件：学生在探究过程中，对问题的认识达到“愤菲”的境界；教师要善于运用启发式教学；教师要善于调动学生，运用学生集体的力量来回答问题。•4、行为提升：•新课程强调学生不仅要学会知识，同时还应培养良好的行为习惯，落实情感态度价值观要求。新课改背景下的思想品德课是对学生思想、行为的教化，而最终的目的在于践行。•行为习惯的养成，必须做到：对道德、法律知识的正确认识；形成正确的情感态度价值观即道德情感；上升为一种道德信念，具有良好的道德动机；经过实践的反复检验。重难点如何突破？导入：吸引学生注意，有效组织教学人生漫漫路，诱惑有无数；理智来对待，给你指条路。首先分辨清，分类抵制住；诱惑的危害，时刻要记住；天上掉馅饼，根本靠不住；不良之诱惑，拒绝要说不。★（四）备学生：考虑学生的兴趣、特点、爱好、认知水平、联系他们的生活实际等。二、备（五）备课程资源：一切有利于课堂教学的资源。1、运用其他学科知识进行教学2、运用生活中一切有利于教学的形象、直观的物品进行教学3、运用生活常识、身边人或事等进行教学4、事例的选取注意避开纯粹消极的因素二、备•（六）备板书设计•提纲式、表格式、填充式、美术式、漫画式★二、备目的：复杂问题简单化，困难问题容易化，抽象问题具体化，枯燥无味内容生动有趣化。•（一）依据课标说思路•（二）集思广益说建议三、说•（一）关注每个学生：即要顾及全面，又要注意个别；尊重学生，建立和谐师生关系；教给学生学习方法，让他们学会学习。★•（二）关注自身的教学语言：准确通俗；逻辑性强；口头语言为主；幽默风趣。•（三）关注课堂生成资源•（四）关注课堂时间•（五）关注环节的自然过度•（六）关注教师的自身情绪★四、教•集体评课,即对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行评价。五、评•一思：成功之点•二思：失败之处•三思：教学优化•四思：教学机智•五思：教学细节六、思欢迎多多批评、指正！