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Unit4WhoseCoatIsThis?PartALookandtickColortheclothesLet’slearnPartCLookandcomplete陕旅版(三年级起点)三年级下册Sum-upWarm-up/RevisionPresentationTestHomework●PartALookandtick●PartCLookandcompleteColortheclothesLet'slearnWarm-up/RevisionWhoiswearingyellowtoday?yellowtoday,yellowtodayWhoiswearingyellowtoday?yellowtoday.Whoiswearingredtoday?redtoday,redtodayWhoiswearingredtoday?redtodayWhoiswearinggreentoday?greentoday,greentodayWhoiswearinggreentoday?greentodayWhoiswearingbluetoday?bluetoday,bluetodayWhoiswearingbluetoday?bluetodayWhoiswearingblacktoday?blacktoday,blacktodayWhoiswearingblacktoday?blacktodayWhoiswearingwhitetoday?whitetoday,whitetodayWhoiswearingwhitetoday?whitetodayWhoiswearingpinktoday?pinktoday,pinktodayWhoiswearingpinktoday?pinktodayLet’schantwearPresentation【短语】wearacoat穿一件大衣wearredclothes穿红色衣服(动词)穿;戴Heiswearingablueshoes.他穿着一双蓝色鞋子。coat【复数形式】coats(名词)大衣Heiswearingabluecoat.他穿着一件蓝色上衣。trousers【短语】apairoftrousers一条裤子(名词)裤子Heiswearinggreentrousers.他正穿着一条绿色的裤子。cap【复数形式】caps(名词)帽子Thegirlhasaredcap.这个女孩有一顶红色的帽子。skirt【复数形式】skirts(名词)裙子;短裙Thisismyskirt.这是我的短裙。sweater【复数形式】sweaters(名词)毛衣Thissweaterisred.这件毛衣是红色的。dress【复数形式】dresses(名词)连衣裙Shehasapinkdress.她有一条粉色的连衣裙。shoes【短语】apairofshoes一双鞋(名词)鞋子Shewantstobuyapairofshoes.她想买一双鞋。socks【短语】apairofsocks一双短袜(名词)袜子;短袜Motherbuysherapairofsocks.妈妈给她买了一双短袜。Whatdoyouwear?LookandtickColortheclothesLet’slearncoattrouserscapdressskirtsweatershoessocksWhichismissing?GameLookandcompleteSpellingrace重点句型Whatdoyouwear?你穿什么?【详解】此句是询问某人穿什么衣服的句型。wear在此表示状态,指某人穿着、戴着某物。wear用于一般现在时表示经常性的状态,用于现在进行时表示暂时性的状态。Test选出不同类的一项。()1.A.penB.capC.ruler()2.A.pantsB.trousersC.orange()3.A.sweaterB.appleC.shoes()4.A.skirtB.dressC.welcomeBCBCSum-up重点词汇coat大衣cap帽子skirt短裙dress连衣裙trousers裤子sweater毛衣shoes鞋子socks袜子重点句型Whatdoyouwear?你穿什么?Copyandrecitethenewwordsinthislesson。Homework此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束,请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下,好吗?5.你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!2.你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。3.我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!三、表扬类1.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?4.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!此页为防盗标记页(下载后可删)对提问思考学生激励性语言(收藏打印版,此页右键可以删除)1、你的眼睛真亮,发现这么多问题!2、能提出这么有价值的问题来,真了不起!3、会提问的孩子,就是聪明的孩子!4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?11、你的想法很独特,老师都佩服你!12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?21、你有自己独特想法,真了不起!22、你的办法真好!考虑的真全面!23、你很会思考,真像一个小科学家!24、老师很欣赏你实事求是的态度!25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!此页为防盗标记页(下载后可删)教师精彩课堂用语(听说读问写)(收藏打印版,此页右键可以删除)1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有,说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全,请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
本文标题:陕旅版英语三年级下册第四单元《Whose-coat-is-this》Unit-4第一课时PPT课件
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