高考生物 对考纲中实验能力的解读

高考考纲中“实验与探究能力”的解读福建省同安一中澄清概念是为了领悟真理！“自然科学是实验性科学，自然科学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。”，那么，什么是实验呢？用实验的方法去解决问题，原则上要经过：①提出问题（明确实验目的），②建立假设（掌握有关原理），③设计实验方案（明确方法、步骤的技术路径）并预测结果，④实施方案并搜集数据，⑤分析处理实验数据并得出结论。实验就是在控制条件下观察过程的发生，同时为检验假设拿出事实证据（实验数据结果）。其基本特征是，结果具有极大可重复性，因而令人确信无疑。什么是实验能力呢？实验能力是用实验的方法解决问题的能力。它包括哪些方面？一、什么是实验，实验能力包括哪些方面一是能否提出所要探究的具体问题二是能否对问题建立合理的假设。三是能否依据假设建立可行的实验方案。四是能否将实验方案真正实现五是能否合理地分析处理实验数据、得出恰当结论。实验能力有哪些具体表现：综上，实验能力包括五个方面：提出问题，建立假设，构建方案，实践方案，得出结论。反思：用《必修一》P61-62的《探究植物细胞的吸水与失水》让学生体会上述几个过程。提出问题：植物细胞在什么情况下会失水？建立假设：原生质层相当一层半透膜。构建方案，预测结果：实践方案，得出结论：（一）、教材中常规实验复习1、熟悉每个实验的常规内容，包括实验目的、原理、实验仪器和药品的使用、实验的方法步骤、实验现象的观察和分析以及实验结论的得出等基本内容。2、站在全新的、应用的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中提取出真正要掌握的最重要的内容，主要包括两部分内容：一是每个实验的设计思想、设计思路，做到触类旁通、能力迁移。二是每个实验中最基本的实验方法和技术（如显微镜、装片的制作等）二、实验类型具体试题：（2010福建理综）3.下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是A.原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B.解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D.观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变该题考查学生“能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。”这个题目再次提醒我们在本届高三复习备考中要想方设法让学生熟练掌握16个实验的每个细节。第一轮复习中要仔细剖析《考试说明》知识内容表所列的16个实验，对每个实验的材料选择，试剂使用，实验过程（如何设立对照组与实验组，对自变量、因变量、无关变量的控制），分析实验结果等进行分析，对一些重要实验，有必要时同学们必须带着问题重新动手做一下，同时配上相应的练习，提高自己的解题能力与迁移运用能力1．探究性生物学实验的几类题型分析[分析——结论型]该题型的特点是试题给出实验的目的、方法和过程，侧重于考查同学们对实验过程的观察与理解、对实验现象的解释和分析以及对实验结论的归纳与总结能力。[设计——预测型]该题型的特点是试题列出生物科学的结论、事实，要求考生选用适当的实验材料，依据科学的实验原则，设计合理实验步骤，验证生物科学的结论、事实，对实验可能的结果作出预测，并对预测的结果进行解释和分析，推理出实验的结论，侧重于推理能力的考查。三、熟悉探究过程，规范解题思路[问题——假设型]该题型的特点是试题陈述生产和生活中的一些生物学问题，要求考生提出合理的假设，选用恰当的方法验证或解释提出的假设，并根据提出的假设作出合理的预测。此类题型重在考查同学们提出问题、解决问题的探究能力，是近年来实验考查的主力题型。从命题技术上看，这类题型是开放性的好题，但由于受到高考阅卷的限制，目前此类试题只能以选择或填空的形式出现。[评价——修正型]该题型的特点是试题给出实验的目的，列出一些实验设计的基本思路，考生通过对试题给出的实验思路进行分析，评价能否达到实验的目的，考查了同学们．的科学思维的能力和判断推理能力；同时要求考生结合自己的评价，对错误的实验设计加以修正，提出恰当合理的实验思路，是一类，较为简单的题型。2、实验评价题应对策略：★看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。★看实验是否遵循了单一变量原则。★看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。★看实验仪器、药剂的使用的是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。★看实验结果的验证是否合理。[模仿——创新型]该题型的特点是试题先进行原型示范和具体指导，考生从考试的过程中获得能力的提升，考查考生尝试、模仿已有实验的操作，作进一步创新设计，这类题型增强了实验技能性目标的考查，体现终生学习的理念。基于课文实验的创新为备考的重点。例1、番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第9天幼叶出现。研究人员从种子到幼苗期间每天测定其干重，并绘制成曲线。下面四个曲线图中，正确的是：（）①看出实验目的探究番茄种子萌发过程中，有机物总量变化有何规律②理解实验原理植物呼吸作用消耗有机物，光合作用积累有机物。干物质主要是有机物组成，干物质量的变化主要因有机物量的变化而引起；③实验条件控制使发育所需的各种环境条件（温度、水分、空气、光照等）充分满足④搜取数据的观测方法每天定时抽取一定样本测干重，记录平均每株干重解题基本思路分析实验变量影响因素、推断因果关系、解释实验结果、得出合理结论—解题基本思路。从命题角度看，考查实验能力的试题，不外由四个方面构成题面内容：实验目的、实验方法、实验结果、实验结论。试题一般不从实验目的的角度设问，要么直接给出，要么不言自明。实验方法，则是关于实验原理和实验设计的内容，常常是题目的核心成分，其中实验原理部分（常不在题面上直接陈述），是考生应该懂得的基础知识，也是命题的基本依据；而实验设计部分，要么是题目求答的主要内容，要么是考生评价、推断问题的素材。实验结果，若给出，则要考生解释并得出相应结论；若不给出，则要求考生预测并推断相应结论。实验结论，则常要求考生从结果出发给出陈述性说明。从解题角度看，不论题目从哪个方面求答，考生都必须做到：理解实验目的、明确实验原理、掌握实验设计的基本原则。尤其是对实验原理的运用，总是解题的最核心能力要素。无论是预测实验结果、解释实验结果，还是提出实验设计、评价实验设计，都要言由理出，而实验原理则是考生应该理解和掌握的基础知识。所以，扎实地掌握基础知识，才是应考要有的最重要准备。