(安徽专版)2014中考物理复习方案-专题精讲-专题五-电阻、电功率测量方(考点聚焦+归类示例)课件

专题五电阻、电功率测量方法全接触考点聚焦归类示例专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册考向解读__伏安法测量电阻和测量小灯泡的电功率是安徽中考的传统考题之一，在安徽中考中每年必考，分值一般在6～8分，考查的内容涵盖了这两个实验的方方面面，归纳起来主要从如下几个方面考查：①电路图和实物图的连接，主要考查“两表一器”使用的注意事项；②实验过程中的故障分析及解决策略；③实验操作的注意事项，如测量小灯泡的额定功率的实验操作、研究“电流与电阻关系”的实验操作等；④数据的记录分析与处理，其中包括电流表、电压表的读数问题等；⑤误差产生的原因分析及减小误差的方法，其中主要包括电流表的“内接”和“外接”，能否用多考点聚焦专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册次测量取平均值的方法减小误差等等；⑥滑动变阻器在实验中的作用。近年来，测电阻的方法已不再局限于用伏安法测量，用特殊方法测电阻是中考的热点，此类试题的设置既体现了对基本知识的重视又是知识的迁移，还能体现初高中知识的衔接。归类示例考点聚焦专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册测量方法集锦归类示例考点聚焦类型一伏安法例1如图TZ5－1所示是测量某定值电阻阻值的实物图，电流表量程有0～0.6A、0～3A，电压表量程有0～3V、0～15V。类型聚焦图TZ5－1专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册归类示例考点聚焦(1)请用笔画线代替导线，把图中的电路元件连接完整。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册归类示例考点聚焦(2)某同学在实验中，不小心将滑动变阻器损坏(不能使用)了，一时又找不到其他的滑动变阻器。该同学将滑动变阻器从电路中撤下后，假如还能测出R的阻值，那么，滑动变阻器损坏后，可能对实验结果的影响是____________________________。(3)为了克服上述缺点，除了换用新的滑动变阻器外，还可以采取的方法是___________________。(4)实验时，若将定值电阻换为额定电压为2.5V、阻值大约是10Ω的小灯泡，并想测出其正常发光时的电功率，如若滑动变阻器有“10Ω2A”和“20Ω1A”两种规格供你选择，那么你应该选择______________规格的滑动变阻器。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册不能多次测量，实验误差增大改变电源电压“20Ω1A”归类示例考点聚焦[解析](1)连接电路时，电压表应并联在待测电阻两端；(2)滑动变阻器撤走以后，不能进行多次测量，实验只能得到一组数据，误差较大；(3)减小误差的方法多次测量求平均值；本实验中可以通过改变电源电压，从而改变电阻两端的电压和通过的电流，完成多次测量；(4)电源电压为6V，小灯泡额定电压为2.5V，故加在滑动变阻器上的电压为3.5V，根据串联电路各电阻分得的电压与电阻成正比关系可知，滑动变阻器的电阻约需14Ω，故只能选“20Ω1A”的滑动变阻器。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册归类示例考点聚焦例2如图TZ5－2所示是小红在“测量小灯泡的电功率”实验时连接的电路，小灯泡的额定电压为3.8V，电源电压恒为6V。图TZ5－2专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册归类示例(1)请用笔画线代替导线，将图甲所示电路连接完整。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册考点聚焦归类示例(2)当开关闭合，变阻器滑片P向左移动时，电流表示数________，电压表示数________。(均选填“变大”“变小”或“不变”)(3)调节滑动变阻器，使小灯泡正常发光，电流表的示数如图乙所示，此时电路电流为________A，小灯泡的额定功率为________W。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册变小变小0.321.216考点聚焦归类示例(4)如果电压表的0～15V量程被损坏，只有0～3V量程能正常使用，要求利用原有器材测出小灯泡的额定功率。请在下面的虚线框中画出你设计的电路图。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册考点聚焦归类示例[解析](1)电压表测小灯泡两端的电压，由于小灯泡的额定电压是3.8V，所以电压表量程应选0～15V；(2)从电路图连接可以看出，当滑片向左移动时，滑动变阻器接入电路中的电阻变大，根据欧姆定律可判断，此时电路中的电流变小，电压表示数变小；(3)电流表量程为0～0.6A，所以指针所指的示数为0.32A，则小灯泡的额定功率为P＝UI＝3.8V×0.32A＝1.216W；(4)电压表0～15V量程损坏了，则只能用0～3V量程，而3V3.8V，所以电压表不能直接并联在灯泡两端，可考虑串联电路中分压关系，由于电源电压是6V，当灯泡正常工作时，滑动变阻器分去的电压应为6V－3.8V＝2.2V3.8V，所以可考虑将电压表并联在滑动变阻器两端，当电压表示数为2.2V时，灯泡正常发光。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册考点聚焦归类示例考点聚焦类型二串联电压法例3[2010·安徽]用如图TZ5－3所示的电路来测量未知电阻Rx的阻值，R0阻值已知。图TZ5－3专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册归类示例考点聚焦专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册(1)将实验过程补充完整：A．对照电路图连接好实物电路，并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；B．闭合开关，___________________________________________________________________。C．断开开关，整理器材。(2)用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻Rx＝__________。(3)写出本实验中滑动变阻器的作用：__________________________________。调节滑动变阻器，读出电压表V1、V2的示数分别为U1、U2U2U1R0保护电路，可以进行多次测量归类示例考点聚焦专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册[解析]本题考查测电阻的方法。在没有电流表而有电压表与定值电阻的时候也可测出电阻的大小，解答的关键是组成串联电路，利用电流相等的关系进行解答。为了保护电路，连接电路时，将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处；为了减小误差，闭合开关后，应移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数达到一个适当的值，这样分别读出两个电压表的示数，根据串联电路电流相等，即U1R0＝U2Rx得到Rx的大小。为了实现减小误差的目的，又可移动滑动变阻器以实现多次测量，本题易错之处是忘记多次测量，滑动变阻器的作用有遗漏。归类示例考点聚焦专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册点评要利用电压表和已知电阻来测未知电阻，解题关键是利用替代法测出电路中的电流。归类示例考点聚焦类型三并联电流法例4[2013·淮北模拟]实验室提供的器材有：电源(电压不变)、定值电阻R0、电流表、单刀双掷开关各一个，导线若干。(1)请设计一个测量未知电阻Rx的电路图，并画在虚线框内。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册归类示例考点聚焦专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册(2)将实验过程补充完整：A．对照电路图连接好电路，将开关S与a接触，观察并记录电流表的示数为I1；B．将开关S与b接触，___________________________；C．断开开关，整理器材。(3)用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻Rx＝________。观察并记录电流表的示数为I2I1I2R0归类示例考点聚焦专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册[解析]题中没有电压表不能直接测量电压，因此设法测量待测电阻两端的电压是解决问题的关键。考虑到并联电路各支路电压相等，可以把待测电阻Rx和已知电阻R0并联，用电流表测量出通过已知电阻的电流I1，则已知电阻两端的电压是I1R0，这也就是待测电阻两端的电压，然后用电流表测量出通过待测电阻的电流I2就可以求出其电阻Rx＝I1I2R0。归类示例考点聚焦变式题小明想用电源、一个电流表、两只开关和阻值已知的电阻R0测量电阻Rx的阻值，实验电路如图TZ5－4甲所示。图TZ5－4专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册归类示例考点聚焦(1)只闭合开关S1时，测得电流表的示数为I1；闭合开关、S1和S2时，测得电流表的示数为I2，则Rx＝________(用I1、I2和R0表示)。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册(2)小蓝认为此电路不妥，缺少了滑动变阻器，她设计了另外一种电路，如图乙所示。她认为只闭合开关S1电流表测得的是R0中的电流，只闭合开关S2I1R0I2－I1归类示例考点聚焦电流表测得的是R0中的电流，这样也可以测量电阻Rx的阻值。在测量电阻的电路中加滑动变阻器的好处是_______________________________________；但是老师认为这种测法不妥当，理由是____________________________________________________________________________。专题五┃电阻、电功率测量方法全接触听课手册多次测量取平均值，减小误差及保护电路闭合S1或S2，总会有一次使电流表正、负接线柱接反，且两次实验中R0和Rx两端电压不相等归类示例