03 教科版小学科学六年级上册第三单元《电磁铁的磁力(一)》课件

电磁铁的磁力（一）A、增大电流B、增加导线圈数1、通电导线可以产生。磁上节内容回顾2、怎样能增强通电导线的磁性。3、用线圈和指南针测试废电池。填空：1、由线圈和铁芯组成的装置叫，它通电时产生，切断电源后消失。2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与、有关。电磁铁磁性磁性线圈的缠绕方向电池的正负连接方向上节内容回顾看看吊车强磁力电磁铁的厉害！先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的，再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来。与电流有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大。磁性由通电线圈产生的。电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关：•第一，与线圈有关。可能与线圈圈数有关，与线圈粗细、长短有关，与绕线圈的导线粗细有关等。•第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗细、长短、形状等有关。•第三，与电流有关。•用对比实验对我们的假设进行检验。•先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。•制定小组研究计划。•怎样设计这个对比实验？•我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？•为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？保持导线长度不变，绕制三个分别为：20圈、60圈、100圈的电磁铁。完成下表导线长度不要变，铁芯形状、粗细长短不变，电流大小不变。线圈圈数20圈60圈100圈•交流小组的研究计划。•对于其他小组的研究计划，我们能提出哪些问题，哪些建议？•我们小组的研究计划需要做一些修改吗？实施小组研究计划。明确小组成员分工，按照研究计划开始实施并做好实验记录。•提示：•不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。改变线圈匝数实验现象匝数越______,磁性越______.多强结论当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.越多越强研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系20圈60圈100圈150圈稍大小很大大322268771618201822242624分析实验数据，这些数据说明了什么？•我们的发现：电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。当堂检测题•一、判断题（对的打√，错的打×）•1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（）•2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（）•3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（）•4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（）•5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（）√√××ו6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（）•7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（）•8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（）•二、选择题•1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（）•A、有磁性B、有两极C、两极和磁力大小可以改变•2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（）•A、磁铁B、电磁铁C、环形磁铁√√×CB3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。A、增加电池节数B、改变线圈缠绕方向C、增加线圈缠绕圈数4、下列电磁铁磁力最大的是（）A、铁钉上绕10圈线圈B、木棍上绕10圈线圈C、铁钉上绕15圈线圈5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（）A、电流的大小B、通电的时间C、电流方向BCA