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江苏省通州高级中学杜爱宁(1)鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。考点解读:(2)评价作品的思想内容和作者的观点态度把握作品内容,注意传统文化底蕴和表现方法,从历史发展的角度,全面理解,深刻领悟。用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限性理解诗歌的思想感情。探究一:江苏高考侧重考察的有哪些情感?关乎自我《竹窗闻风寄苗发司空曙》关乎他人关乎时世《征人怨》《鹧鸪天·室人降日,以此奉寄》《鹧鸪天·送人》《送魏二》《春日忆李白》《登金陵凤凰台》《满江红·登黄鹤楼有感》探究二:如何准确把握诗歌中的情感?例一、(南通市2011届高三第二次调研测试)野望①杜甫西山白雪三城戍②,南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。【注】①这首诗作于上元二年(761)成都草堂。②三城戍:当时因受吐蕃侵扰,曾在松、维、堡三城设戍。⑶(4分)①“三城戍”“海内风尘”“不堪人事日萧条”表达忧国之情;②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意;③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦;④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈;⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。问:这首诗情感丰富,请作具体分析。(4分)显性信息:指诗歌中直接议论抒情的诗句或直接点明思想情感的词语。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。了却君王天下事,赢得生前生后名。可怜白发生!人生自古谁无死,留取丹心照汗青。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。问:“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?答:①翘首远望,依依不舍的惜别之情;②路途艰险,祝福平安的关切之情;③山高水长,前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷满江红刘克庄金甲雕戈,记当日、辕门初立。磨盾鼻①,一挥千纸,龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷,楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军,无功级②?平戎策,从军什,零落尽,慵收拾。把《茶经》《香传》,时时温习。生怕客谈榆塞③事,且教儿诵《花间集》。叹臣之壮也不如人,今何及!【注】①盾鼻:盾中央的纽。磨盾鼻:在盾鼻上磨墨。②无功级:指汉代李广抗击匈奴,屡立战功,却不得封侯。③榆塞:代指北方边塞。⑶这首词主要表达了作者什么样的思想感情?请结合诗句,作简要分析。(4分)答案:上阕,以李广自况,表达了虽有战功却不获封赏的怨愤之情(2分);下阕,通过叙写温书、课子、懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活,表达了英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦(2分)。隐性信息:指诗歌中隐含在特定的、事物、人物等形象、事件或典故中的情感。今朝酒醒何处,杨柳岸晓风残月。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。景物鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。问:“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?答:①翘首远望,依依不舍的惜别之情;②路途艰险,祝福平安的关切之情;③山高水长,前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷隐性信息的挖掘:1、仔细体会诗句所写对象的特征;2、整体把握诗歌情感类别;3、兼顾考虑所考诗句上下文语境。探究二总结:识情感类型晓全面信息抓显性信息悟隐性信息(关乎自我、关乎他人、关乎时世)(直接点明情感的词或句)(景物,事物、人物、典故、场景)(题目、作者、诗句、注释)探究三:如何组织符合题意的答案?04年《征人怨》问:诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。答:①怨年年岁岁频繁调动,②怨时时刻刻练兵备战,③怨气候酷寒,④怨景色单调。10年《送魏二》问:一二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。答:惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托离别时悲凉的心情。提问方式一:向心式注意点:注意范围,有针对性。09年《满江红登黄鹤楼有感》问:词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤”,反映出作者的思想感情有何变化?答:由开头对昔盛今衰的悲慨,对外敌人侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。提问方式二:过程式注意点:分清层次,强调变化。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。问:“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?答:①翘首远望,依依不舍的惜别之情;②路途艰险,祝福平安的关切之情;③山高水长,前程迷茫的郁闷之情。07年江苏卷提问方式:离散式注意点:由表及里、由主到次。(南通市2011届高三第二次调研测试)野望①杜甫西山白雪三城戍②,南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。【注】①这首诗作于上元二年(761)成都草堂。②三城戍:当时因受吐蕃侵扰,曾在松、维、堡三城设戍。⑶(4分)①“三城戍”“海内风尘”表达忧国之情;②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意;③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦;④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈;⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。问:这首诗情感丰富,请作具体分析。(4分)注意点:句句落实,全面把握,按诗句顺序答题。提问方式注意范围,有针对性。分清层次,强调变化。1、由表及里、由主到次。2、句句落实,全面把握,按诗句顺序答题。向心式离散式过程式如何组织答案?答案注意点一、(常州市2011届高三第一次调研考试)喜见外弟又言别(唐)李益十年离乱后,长大一相逢。问姓惊初见,称名忆旧容。别来沧海事,语罢暮天钟。明日巴陵道,秋山又几重。问:简要分析“明日巴陵道,秋山又几重”蕴含了诗人怎样的思想感情?(3分)答:“明日”点出聚散匆匆,“秋山”点明时令,隐含伤怀惜别之情;“巴陵道”,“秋山又几重”,通过重山阻隔的场景,表现后会难期的惆怅心情,和对前路艰险的担忧。练习提升二月二日①李商隐二月二日江上行,东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情。万里忆归元亮井②,三年从事亚夫营③。新滩莫悟游人意,更作风檐夜雨声。【注释】①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井:陶渊明字元亮,这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营:汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营,军纪严明;这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。问:请结合全诗,简析作者感情变化的过程(4分)答:本诗作者的情感由乐而悲,进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景;中间一折,抒发悲抑归情;末句再折,转责新滩不解人意,情感变化一波三折。(答出1点得1分,答出2点得2分,答出3点得4分)二、(徐淮连宿2011届高三第三次调研测试)
本文标题:理解诗歌的思想感情(定稿)
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