学校管理学(自己整理的)

学校管理学名词解释1、管理：凡是有群体共同活、共同劳动或共同工作地地方都需要管理。管理是管理人员领导和组织人们去完成一定得任务和实现共同的目标的一种活动。P12、教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。P213、学校管理体制：包括学校内部的领导体制、管理机构、管理制度、人事制度和劳动分配制度等。P624、校长负责制：校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校中心大为，对外代表学校，对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。P685、封闭原理：即管理系统是由信息指挥中心、执行机构、接受单位、反馈机构组成。反馈机构对信息加以处理，返回指挥中心。指挥中心根据新的情况，发出新的指示，形成管理的封闭回路。P926、学校管理原则：学校管理原则是学校管理理论的重要组成部份，是学校管理工作必须遵守的基本准则，它反映了教育规律和个人对实践经验的认识。P1477、管理的民主化原则：简言之，就是实行民主管理。学校的民主管理主要指教工充分行使民主权利并直接参加学校的管理活动。P1568、管理的科学化原则：就是实行科学管理，所谓科学管理，一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的，是合乎客观规律的管理。它的含义，既包括运用现代管理理论、现代管理技术的管理，也包括运用成熟的管理经营经验、讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。P1609、行政方法：通过行政组织、运用行政手段、按照行政方式管理学校的方法。最大特点为：（1）强调垂直的纵向系统，上级领导下级，下级服从上级。即上级有权向下级发指示、下命令，下级必须服从。（2）带有强制性，强调纪律，保证领导人的指示、决定能贯彻执行，不允许有对抗行为。P17910、经济方法：运用经济手段管理学校的方法。主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，对学校成员产生影响。经济方法的实质，在于贯彻物质利益原则，多劳多得，少劳少得，不劳不得。P18111、思想教育方法：思想教育方法是用精神力量提高人们的认识，影响人们的情感和行为的一种管理手段。P18212、目标管理方法：管理者与管理者共同确定总目标，把总目标转化为部门目标和个人目标，管理者通过目标，对所属部门和每个成员进行管理。P18213、领导艺术：是一种领导方式，但不是一般的领导方法，而是富有创造性的领导方法，这与个人的素质修养有关。P20914、科学化原则？简言之就是实行科学管理，所谓科学管理，一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的，是合乎客观规律的管理。它的含义，既包括运用现代管理理论、现代管理技术的管理，也包括运用成熟的管理经验、讲究管理方法而实践证明是行之有效的管理。填空1、学校管理学是一门应用科学。应用科学有个很大的特点，就是实践性、政策性很强。P82、道格拉斯·麦格雷戈提出了企业管理方面的X理论和Y理论。X:古典管理理论，表现人性的灰暗。Y：行为科学理论，表现人性的积极面与光明。Z：权变理论，权力掌握在领导人手上。P113、教育思想的特点：（1）不同时代有不同的教育思想；（2）教育思想大体上可分为两层：根本指导思想和具体工作中的知道思想。P424、我国学校内部领导体制的演变可分为三种类型：委员会制（强调集体领导）、一长制（强调责任制）、党委领导制（强调党对学习的具体领导）.p645、委员会制是集体领导制，或叫集体管理制。它的特点是通过会议来进行决策，实行少数服从多数的组织原则。P646、学校实行的校长负责制，实质上即一长制。一长制的特点i责任制和内行领导。P657、党委（总支、支部）领导制，是另一种形式的委员会制。在重大问题上须经会议讨论，实行少数服从多是的组织原则。P648、一个单位内部的领导体制，大体上是这么两种类型：一长制和委员会制。P669、学校的工作，大都属行政性的、执行性的、事务性的，许多事情需要“速决”，宜采用一长制即校长负责制。P6610、学校民主化管理基本的组织形式是教工代表大会制度。P15711、美国著名的管理学家彼得•杜拉克（P•Drucker.1909—）在其所著的《有效的管理者》一书中提出了管理者的有效性的五要素。简答一、教学方面的陈腐的教育思想有哪些主要表现？p481、只重课堂教学，忽视课外活动。2、只重教师的教，忽视学生的学。3、只重传授知识，忽视培养能力。4、只有统一要求，忽视因材施教。二、片面追求升学率的原因有哪些？p511、学校领导人缺乏纠正片面追求升学率的勇气。2、对片面追求升学率的危害性认识不足。三、解放后我国学校内部领导体制的演变P621、校务委员制，1949——1951，由进步的教职员代表组成，共同管理学校。2、校长责任制，1952年3月，由校长负责全校工作3、党支部领导下的校长负责制，1957年，中小学全面建立党支部，党支部领导一切，党政不分、以党代政的现象。4、当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制，60年代初。5、“革命委员会”制，文革期间，领导体制混乱不堪，学校无校长6、党支部领导下的校长分工负责制，1978年，实行党支部领导下的校长分工负责制，学校的一切重大问题，必须经过党支部讨论。7、逐步实行校长负责制（1985—至今）强调校长对学校的领导，克服党政不分这种管理状况。四、科学化管理原理的基本构成是什么？p1621、系统原理。指示现代科学管理最根本的一条总原则，是总的指导思想。系统原理的主要含义是管理者要从整体着眼看待部分，使部分服从整体。原理包括整分合原则和封闭原则。2、“人本”原理。做好人的工作是管理的根本内容。这一原理包括能级原则、动力原则和行为原则。3、动态原理。意思是端丽对象是发展变化的，要重视收集信息，经常注意反馈，随时调节，及时适应客观事物各种可能的变化，这一原理包括反馈原则和弹性原则。4、效益原理。意思是管理工作的根本目的在于创造出更多更好的经济效益和社会效益。这一原理相对应的是价值原则。五、学校管理的内容是什么？p1631、有明确的职责范围。2、有健全的指挥系统3、有合理的管理制度4、有科学的管理方法5、有先进的管理手段六、实行校长负责制的学校，设置管理机构应该注意一下几个原则？p911、党政分开。从职能上分开，精简和合并机构；要从党政干部的职务上分开，即正副书记不兼校一级行政职务，正副校长不兼党内领导职务。2、精简精干。机构设置务求精简，人员配备务求精干，要因事设人，不要因人设事。3、分层管理。各级领导都有自己的决策权和指挥权，各级要干各级的事，要集权与分权相结合。4、分工协作。各个机构之间，既要有明确的分工，又要积极协作，建立良好的横向关系。5、渠道畅通。要做到上情下达，下情上达，左右通气，这不仅与管理机构的设置有关，也与管理方式的运用有关。七、制订计划的基本要求是什么？p1301、超前制订。在开学前两周拿出初稿，开学前一周向教工宣布。2、目标明确。是指一定时期内要完成的任务，全校性的任务必须非常明确，然后逐渐具体化，这样才能增强每个成员的责任感，鼓舞和激励群众前进。3、针对性强。计划要有的放至，要体现特色，体现在原有基础上的进步。4、切实可行。计划中的要求太高，就实现不了，太低，必会松松垮垮，所以计划中要实现的目标，必须是经过努力可以达到的。5、便于检查。计划不仅要执行，还有检查。6、富有弹性。制订出的计划，应具有相当的弹性，或预先拟定出处理不同问题的多种方案，以备将来适应形势的变化和发展。八、学校领导人在执行过程中的职责？p1311、要做好组织工作。学校领导人是统管全局的，全校的人力、物力、财力如何统筹安排，各得其所，做到人尽其才，物尽其用，是领导者带领群众执行计划的第一步。2、要做好指导工作。在执行过程中，领导者有责任指导各类人员的工作。3、要做好协调工作。在执行阶段，难免产生矛盾，这就需要协调，协调时领导人的重要职4、要做好激励工作。执行阶段工作的好坏，取决于群众在工作中的积极性和主动性，因此，在执行阶段，学校领导人要善于激发群众的工作热情，鼓励群众积极向上的精神。九、有效检查的基本要求是什么？p1371、要客观，不要先入为主。检查的客观依据就是计划中规定的任务和要求，不能抛开计划另立标准。2、要深入，不要蜻蜓点水。检查时往往只注意工作结果，而忽视工作过程，只看到现象，未发现本质，这就容易得出错误的结论。3、要依靠群众，不要搞孤家寡人。检查要客观，深入，光靠少数几个领导人不行，必须让群众自觉接受检查和参加检查。4、要有改进措施，不要坐而论道。检查中的议论，分析，是必要的，不如此就不能发现问题，计划中哪些地方要修改，都应该提出明确的意见，这样才能使检查真正起到推动工作地作用。十、总结的基本要求是什么？p1391、总结要靠平时积累资料。一个好学校的工作总结，决不是临时抱佛脚“抱”出来的，也不是几个领导人临时凑几条“凑”起来的，而要靠平时积累资料。2、总结要与计划相对应。总结既然是对前面几个管理环节的总分析和总评价，就应该紧密地联系前面的管理活动，特别是要与计划相对应，不能抛开计划另搞一套。3、总结要突出中心，总结时要着力探究，得出正确的结论，不属于中心任务的部分，可一带而过。4、总结既要立足于现实，又要着眼于未来5、总结忌“吹”，总结一定要实事求是，不夸大，不缩小。6、总结忌“拖”，要使总结对下一阶段的工作起指导作用，还必须把握总结的时机，切忌拖拉。十一、学校为什么要实行民主化管理？p1561、我国是社会主义国家，社会主义国家的本质特征之一，就是人民当家作主，这是我们国家的性质所决定的。2、从提高管理效率来说，也必须贯彻民主化原则。十二、科学化管理原理的基本构成是什么？p162-1631、系统原理。这是现代科学管理最根本的一条总原理，是总的指导思想。系统原理的主要含义是管理者要从整体着眼看待部分，使部分服从整体。2、“人本”原理。做好人的工作是管理的根本内容。这一原理包括能级原则、动力原则和行为原则。3、动态原理。管理对象是发展变化的，要重视收集信息，经常化注意反馈，随时调节，及时适应客观事物的变化，这一原理包括反馈原则和弹性原则。4、效益原理。管理的本质就是追求效益，其中包括经济效益和社会效益。十三、学校实行科学管理的基本内容？p1631、有明确的职责范围2、有健全的指挥系统3、有合理的管理制度4、有科学的管理方法5、有先进的管理手段十四、管理者有效性的五要素是什么？p1671、认识自己的时间。有效地管理者不是从他们的任务开始，而是从掌握时间开始，时间是特殊的，稀有的资源，租不到，借不到，买不到，既无法贮存，也没有替代品，这就要求管理者要珍惜时间，管好时间，善于运用时间。2、重视自己的贡献。要经常反躬自问：我能贡献什么？使自己的工作朝向目标，如果管理者不自问，则目标不但短浅，而且目标往往错误。3、注意发挥人的长处。有效地管理者不仅要发挥下级的长处，还有发挥自己的长处和了解上司的长处。4、考虑有效地工作次序。管理者工作时必须考虑轻重缓急，决定工作次序，有效地管理者做事时必须“先其所当先”而且要“专一不二”，因为专心是有效地秘诀之一。5、作出有效地决策。决策时管理者特有的任务，也是工作地需要，要作出有效地决策，必须弄清问题的性质，找出解决问题的办法，确定执行的方法，在执行过程中注意反馈，以印证决策的有效性。十五、行政方法的特点是什么？p179所谓行政方法是指通过行政组织、运用行政手段、按照行政方式管理学校的方法。其特点包括：1、强调垂直的纵向系统。上级领导下级，下级服从上级。即上级有权向下级发指示，下命令，下级必须服从。2、带有强制性，强调纪律。保证领导人的指示，决定能贯彻执行，不允许有对抗行为。十六、如何善于用于时间？p215（一）要善于掌握自己的时间1、要有张工作时间安排表。2、处理事情要分轻重缓急。3、要研究事情的关联性。4、想一想是不是干了职责范围以外的事情。5、要提高不同时间的利用率。（二）要合理安排别人的时间1、作报告、讲话要简短。2、报表要简化。3、约下级人员谈话，要把握时间。4、对下级的请示要及时处理。（三）要统筹支配自己学习和各项管