小学语文课外阅读策略的研究--本科生毕业论文

本科生毕业论文（设计）题目：小学语文课外阅读策略的研究院（系）教育学院专业班级小学教育20xx级文班学生姓名王xx指导教师（职称）xxx（高级教师）提交时间二〇一六年五月学号20121101xx分类号622诚信承诺我谨在此承诺：本人所撰写的毕业论文《小学语文课外阅读策略的研究》系由本人在侯曙光老师指导下独立完成，尽我所知，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释。若有不实，由本人承担全部责任。承诺人（签名）：年月日学士论文版权使用授权书本学士论文作者完全了解安康学院有关保留、使用学士论文的规定。特授权安康学院保留本论文电子版和纸质版。安康学院可以将本论文的部分或全部内容编入有关数据库进行检索，提供阅览服务，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。对于保密部分，按保密的有关规定和程序处理。学士论文作者签名：指导教师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日I小学语文课外阅读策略的研究王xx（安康学院教育学院，陕西安康725000）摘要：阅读是一种语文知识运用的能力，也是我们学习语文必须的一种方法。而课外阅读是小学语文教学中不可缺少的一部分，由于课外阅读在小学里并没有受到该有的重视。因为受应试教育的影响，小学里也没有良好的阅读氛围，加上我们的家长也对课外阅读的不支持和小学生自身缺少正确的阅读方法等多种因素的影响，我们的课外阅读现在处在十分艰难的时刻。关键词：课外阅读；研究；问题与对策；IIThestudyofprimaryschoolChineseextracurricularreadingstrategiesWangxx(SchoolofEducation,AnkangUniversity,Ankang,Shaanxi725000)Abstract:Theabilityofreadingisakindoflanguageknowledge,anditisawaytolearnChinese.Theextracurricularreadingisanindispensablepartoftheprimaryschoollanguageteaching.Becauseofextracurricularreadinginprimaryschool,itisnotpaidenoughattentionto.Becauseoftheimpactofexamination-orientededucation,primaryschool,thereisnogoodreadingatmosphere,ourparentsalsodoesnotsupportofextracurricularreadingandstudentsthemselveslackofgoodreadingmethodsandhabits,andmanyotherfactors,ourextracurricularreadinginaverydifficultmoment.Keywords;Extracurricularreading;Research;Problemsandcountermeasures;目录一、前言...............................................................1(一）选题意义.........................................................11.选题背景..........................................................12.理论意义..........................................................13.实践意义..........................................................1(二）概念界定.........................................................1（三）研究综述.........................................................21.国外研究..........................................................22.国内研究..........................................................2二、研究对象和方法.....................................................3（一）研究对象........................................................3（二）研究方法........................................................3三、课外阅读现状及原因分析.............................................3(一）存在的问题.......................................................31.课外阅读的兴趣差异比较大..........................................32.课外阅读有一定的随意性............................................43.课外阅读的习惯和方法有差异........................................44.教师在指导学生课外阅读策略上所花的时间和精力有限..................45.困扰学生课外阅读的因素不一........................................46．家长的态度.......................................................4(二）存在问题的原因...................................................41.老师和学校的教育..................................................42.小学生自身........................................................5四、课外阅读策略的指导.................................................5（一）精选读物，激发学生课外阅读兴趣..................................51.依照学生学段的不同推荐书籍........................................52.设立班级“图书角”................................................53.设立阅读交流游戏..................................................6（二）重方法指导，促进学生读书积极性..................................61.选读法............................................................62.精读法............................................................73.速读法............................................................7结束语.................................................................8注释...................................................................8附录A小学生课外阅读状况调查问卷(学生）................................9附录B小学生课外阅读状况调查问卷(家长）...............................10参考文献..............................................................11致谢..................................................................121一、前言(一）选题意义1.选题背景《义务教育语文课程标准》对低段小学生的要求能够“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段）。课外阅读总量不少于5万字。”①课外阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长和文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的课外阅读习惯也会让他们终身受益，课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学的重要组成部分。2.理论意义吕淑湘先生也曾说过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”所以说，课外阅读是非常重要的，我们必须要重视它。同时课外阅读也是我们语文老师在课堂教学中不可缺少的，我们的课堂教学离不开课外阅读。我们把课外阅读的数量可以加大，用它来牢固和加深我们的学生在课内学习的知识，并且来加强学生的探究欲望，也可以培养他们独立的精神和优秀的学习习惯，这对我们的学生是非常有好处的。苏霍姆林斯基也曾经说：“带着孩子走进书时，真正的教育才开始。”②所以说课外阅读是可以帮助我们的学生在道德、智力和审美各方面均衡发展的，它也可以把学生的精神世界显得更加完美。当今，阅读在《标准》里也有着非常重要的地位，所以我们也要教会学生养成尽可能多地阅读课外书籍，还要喜欢读书，热爱读书，要注重培养学生的课外阅读乐趣，这样不仅可以增加学生的课外阅读数量，也可以增加他们的知识面。3.实践意义我国现行的小学语文阅读教学中存在很多的弊端，比如；学校里的教学效益不高，学生的语文成绩不理想，喜欢学习语文的学生少，一些学校并未开语文阅读课，语文阅读课被霸占等。在这些问题之中，除了教材和我国的教学方法造成的之外，还有很重要的一面是教学中忽视了应有的阅读策略的教学，没有形成学生的自我阅读能力。这种状况如果我们不加以有效改变它，将势必会日益影响小学语文教学的效益，也影响学生的继后学习乃至最终影响下一代人文素质的养成，所以，我就当前小学生课外阅读策略来开展研究，但愿这种弊端会有改变。(二）概念界定我们要想知道课外阅读的概念，第一就是要明白阅读是什么。阅读从本质上来说，它是一种认识活动，因为人的认识能力是脱离不了阅读活动的，也是不可以进行更深得发展的。我们每一个国家的文化流传也有很大一部分是要靠进行阅读活动2来完成的。也可以说，阅读是在我们能够看到的事务里边获得信息的一个过程。阅读也是阅读主体对阅读读物的一种理解和认知、运用和分析的十分复杂的一种过程，也是当代文明社会中人们不能少的一种能力活动，更是我们学习的最重要的途径之一。当然了，要知道课外阅读的概念就是要先知道“阅读”的概念，我们才能上研究出课外阅读的概念，我们平常所说的课外阅读其实是针对小学语文课堂阅读教学来说的，它是包括在阅读里边的。我们也可以认为，课内阅读就是老师在课堂上直接讲出来而且要进行的一种阅读活动，也就是指我们经常所说的阅读课本。然而课外阅读是指在我们课内阅读活动以外的各种单个的另一种阅读活动，其中包括在学校和老师引导下的指定阅读和小学生自由选择阅读的两种。我们给学生进行课外阅读活动，不仅可以让学生增加了他们的视野，也激发