01.《学弈》课堂实录

1学弈梧州市平浪希望小学张桂森师：上课生：老师，您好！师：同学们好！请坐师：开学了，同学们终于迎来小学生涯的最后学期，看大家有点紧张，我们把手放松，脸上的肌肉也放松一下，深呼吸……想上课了吗?我们早点上好不好？生：好。师：同学们，今天我们要学习的是古文，大家先来看一下大屏幕上的古文题目。屏显：《杨氏之子》《伯牙绝弦》……师：大家是否回想起了当时我们学习它们时的情景和方法？大家再看我们非常非常熟悉的曾经的日积月累内容。屏显：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。师：大家肯定还记得很多文言警句，谁来为同学们说一说？生1：满招损，谦受益。生2：他山之石，可以攻玉。……师：大家真棒！懂得可真不少。文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。师：进入课文之前，老师先为大家说一个成语故事——《孟母三迁》。这个故事是说：古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。师：相信很多同学已经想到，对，这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。师：本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料?生：孟子是战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,着作有《孟子》,是儒家经典之一师:真完整，这位同学对儒家大家——孟子，可谓是相当熟悉。（出示挂图）师：仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现?生：……2师：为了更好地让同学们入情入境地学习这篇课文，老师先为大家朗读一遍，请大家注意听，听听文言文的朗读有些什么特点。……生：一是速度比较慢,二是句中停顿较多。师：不错哟，看来大家学习、朗读文言文的方法非常牢固。听了老师朗读，谁来为大家朗读一遍？（指名读）（齐读）师：听下来，老师感受到我们班同学的学习和接受能力还是很强的。接下来请同学们默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。……师：接下来进行小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。（学生交流）……师：小组讨论结束，请各小组把自己认为重点的地方为大家讲解，也请各小组把自己组内不能解决的问题提出来，请其他小组同学或老师帮助解决。请你来讲。生：解题:学弈什么意思?:学习下围棋师：你是怎么知道的？生：看注释。师：好，你真会学习。看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字,汉字中有一个字和弈字特别象,谁知道这个字?生：弈是围旗,下围棋的意思。奕字和弈字像。师：真棒！请甘××同学讲。生：通过自学和小组交流，我了解到弈秋是个怎样的人。弈秋，通国之善弈者也。师：你能用自己的话来说说这句话的意思吗?生：弈秋,是全国闻名的最善于下围棋的人。（屏显相关内容）师：“者”的意思是……的人,如读者是读书的人,作者是写作的人,像这样的还有吗?请刘××同学为为我们讲一讲。生1：“行者”指的是出家而未经过剃度的佛教徒。生2：“智者”指的是聪明的人，有才华的人。……师：大家懂得真多。请苏××同学继续为我们汇报。生：通过自学和小组交流，我看到这两个人在弈秋的指导下是怎样学的。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。师：请根据你的理解说说这句话的意思?生：人们让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另3一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。师：解释得真好！真不愧是老师最欣赏的学生之一，请坐。（屏显相关内容）师：这是文章的主要内容，我们来读一读，要求读出停顿。（指名朗读）（齐读）师：好，大家读得不错。大家知道他们一起学棋的结果吗？请你来回答。生：虽与之俱学,弗若之矣。师：你能用自己的话说说这句话的意思?生：这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习,但不如专心学习的人啊。（屏显相关内容）屏显:为其是智弗若与?师：学习的结果不同是智力的问题吗?生：不是。师：这遍古文最后一句运用了什么修辞手法？生：设问句。师：哦，黎××同学的手举得这么高，请问你想为我们汇报什么呢？生：我们小组发现文中有很多之字，我们分不清楚它们的意思。师：好，黎××同学所在的是个善于发现、勇于提问的小组。同学们能为他们解答吗？请王××同学解答一下。生：第一个是“的”的意思；第二个之字注释有，意思是“弈秋的教导”；第三个指天鹅。师：这个书上有注释吗？生：没有。师：你说说你是怎么样知道的？生：结合上下文。师：这是学习文言文的又一个好方法。王××同学，你是老师的骄傲。你们两个小组的同学都各有所长。大家掌声表扬他们。（热烈掌声响声）师：整篇古文的意思我们已经理清，大家谁再来带着理解读一读这篇文言文？请你来。（指名读）生：我理解了文中的意思，感觉读起来非常有感觉。师：哦，有感觉了。这位同学，请你来评价一下他的朗读吧。生：他读得确实有感觉，投入的感情非常学。但是，问题在于他时常把一个句子读破,这样一点语调也没有。师：那请你为大家朗读一样，好吗？生：好！……师：大家觉得读得怎么样？生：好师：大家掌声表扬她，并感谢她的朗读。（热烈掌声响起）师：我们在课文中知道他们学习结果不是由智力决定的，那大家知道是为什么“虽与之俱学,弗若之矣”吗？4屏显：讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?(提示从哪句话看出来的)从中我们总结出一个什么道理?（学生交流）师：讨论结束，请举手。请冯××同学为我们解答。生：其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。师：好，你的学习能力真强，请坐。师：大家在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？生：以前我在家学习的时候总是开着电视，边写边看电视，成绩一直都不是很好。张老师来了以后，随着深入了解，老师知道了情况，要求我读书写字的时候要一心一意，电视只能每天看半小时，在我坚持下来了以后，我的成绩突出，一下子名列前芧。师：呵呵……谢谢李×同学。是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。这真是（出示卡片）师：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”——唐•韩愈师：学到这里，在同学中有哪位“高人”已经能把课文背出来了？噢，赵××同学生：学弈。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。师：太棒了，谢谢你，请坐师：学到这时，相信大家已经能用自己的话把这篇文言文讲成故事了。给大家时间整理，一分钟后我们请同学来讲一讲。生：在春秋战国时期，有一个叫弈秋的人，他是全国最善于下棋的人。有一次，他教两个人下棋。他们当中，有一个人学得非常专心，全神贯注听弈秋的教导；然而，另一个人虽然也听同样在讲弈秋的教导，可是总开小差，心里想着天上有天鹅要飞过来，想拉弓箭，把它射下来。这个人虽然同前一个人一起学习，但成绩却不如那个人。老百姓都在找原因，是因为他的聪明才智不如前一个人吗？得到的答案是否定的，不是因为才智的不同。师：好，谢谢我们的故事大王，请坐。师：在这节课的最后，老师准备了几则文言文,请同学们课后读一读。屏显：《刻舟求剑》《郑人买履》《叶公好龙》《东施效颦》《楚王好细腰》师：下课生：谢谢老师！老师再见！师：同学们再见！