小说语言特色探究

冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福小说语言艺术思考“6角度”1.词语运用经过千百炼的词语,其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真的，能够形象地表现人物形象、刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。如《林教头风雪山神庙》中一句“轻轻把石头掇开,挺着花枪,,左手拽开庙门,大喝一声泼贼那里去!”写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”,前三个动词说明他的小心谨慎,做事细心。“喝”这个词说明他经过了艰苦的思想斗争,思想性格终于爆发出质的飞跃。一个转变立场、抛弃幻想、要手刃仇人、同以前的统治者彻底决裂的反抗者形象跃然纸上。2.句式特点从句式的角度,有长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用等。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福3.修辞方面辨析作品运用的修辞手法及其表达效果,修辞手法有比喻、比拟、设问、反间、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等;表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋滴尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、诙谐有趣等。4.语言特色从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度思考,如果是小说中人物的语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。还可以根据小说的题材来分析语言特色。如乡村题材(包括人物语言),常常通俗朴实,具有地方特色;城市小市民题材,常常细腻委婉,寓意深刻。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福5.语言风格如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、深沉等。6.语体色彩口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩书面语：庄重、典雅、含蓄深沉冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21做练习任务一，完成下列问题19.第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。【解答提示】口语化、善用短句，对比。应举例分析。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21任务二：牛刀小试《水涧不能干》，完成下列问题18．小说画线一段突出的语言特色是什么？请简要分析。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/2118．小说画线一段突出的语言特色是什么？请简要分析。答：①口语化，具有农村生活气息；②善用拟声词，如“咕噜噜”“呯呯呯”等；③善用修辞，如拟物手法“呲着牙”；比喻手法“像风中的树叶一样”；④句式长短结合。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21“四步骤”解答探究艺术技巧题：第一步：熟悉常见题型（1）文中特有的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。（2）文中运用了什么表现手法，以及用它塑造形象时所起的作用。（3）明确各种修辞手法的特点和作用。（4）结构方式（前后照应、设置悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）。（5）在语言运用上有何特点。第二步：把握探究要点认真审题，明确要探究的技巧是表现手法，还是构思安排；是组材手段，还是语言特色。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福第三步明确探究思路不可架空分析艺术技巧，要立足文本，分析所要探究的艺术技巧在文中的具体应用，在此基础上总结艺术效果。第四步：多角度，会探究把艺术技巧与人物、情节、环境、主旨、读者等结合起来，从特色与效果两方面组织答案。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21阅读《捡烂纸的老头》，完成下列问题1、《捡烂纸的老头》开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，请简要分析这样写的好处。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21阅读《捡烂纸的老头》，完成下列问题1、《捡烂纸的老头》开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，请简要分析这样写的好处。【解析】文章结构布局的分析可从手法切入，开头写了大量的有关“烤肉刘”卖大锅菜和各式的顾客的情况。这在小说里属于场景的设置，可从场景的作用入手分析。另外，从小说三要素的角度考虑，场景是为人物服务的，人物是为主题服务的。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21阅读《捡烂纸的老头》，完成下列问题1、《捡烂纸的老头》开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，请简要分析这样写的好处。【答案】①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场做了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福阅读《邮差先生》，完成下列问题1、作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福阅读《邮差先生》，完成下列问题1、作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。【解析】本题是探究题,考查文章内容与形式的关系。探究时要结合本文主旨进行探讨,本文主要是通过邮差这一形象表达对小城生活的礼赞。作品采取舒缓的叙述和平淡的故事,正好能够突出这一主旨。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福阅读《邮差先生》，完成下列问题1、作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。【答案】（1）有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事从容;（2）也有助于表现小城平常的生活状态;（3）淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21牛刀小试：阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》，完成下列任务。1、对小说中画线①处的人物语言进行赏析。2、指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福2020/3/21牛刀小试：阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》，完成下列任务。1、对小说中画线①处的人物语言进行赏析。2、指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。【解析】①“它自己就会叫起来”运用了夸张、比拟的手法。联系上下文可知，老大夫对鸟笼非常满意，故而说出了这样的赞叹之语。②“木然不动地呆着”“眼皮都不眨一下”“迟疑地瞧了他一眼”等属神态描写，“趴倒在地，号啕大哭”属动作描写。这一表现促使巴尔塔萨最终决定把鸟笼送给彼贝。冠县实验高级中学厚德笃行智慧幸福1、【答案】运用了夸张、比拟的手法，写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。2、【答案】神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。