如何上好高中通用技术实践制作课

第２５卷中小学实验与装备２０１５年第６期１９　　　实验教学研究与应用基金项目:本文为甘肃省教育厅“十二五”立项课题《普通高中通用技术课程实施中学生科技创新能力培养的实践研究》阶段成果之一;课题号是GS[２０１４]GHBZ０９２.如何上好高中通用技术实践制作课甘肃省天水市第二中学(７４１０２０)　霍金胜　　本文就高中通用技术学生动手实践课发现的问题,教学的原则进行探究,并介绍一节较成功的实践制作课.１　开展实践活动中出现的问题高中通用技术课程教学目标是培养学生的技术素养,学生参加实践制作活动,是培养学生技术素养的一个很重要的方面.《技术与设计１》安排一个学生制作台灯的实践活动,要求学生自己设计一个台灯,自己购置器材,然后组装一个实用的台灯.笔者按照课本要求向学生布置了实践任务,可是到了规定检查的时间,学生竟然没有一个完成任务.这是为什么?笔者带着问题进行了调查,找出了的原因.１．１　学生对通用技术课程积极性不高由于高考指挥棒的作用,对学校开展的一些与高考成绩没有直接关联的活动,学生、家长、社会等都不重视.在这样大环境下,学生自然不愿意为这样的与高考无关的活动花费时间.１．２　学生的动手能力差也有很多学生,尝试进行活动,最终也没有成功.经过对学生问卷调查,现在大多数学生,在家里很少或者从不做家务,其他的实践制作活动也很少参加,学生动手解决实际问题的能力较低,因此无法完成任务.１．３　没有制作的场所与工具我校是一个区的重点学校,面对全区招生,２/３以上的学生是住校生,在校学生没有动手实践活动的场所与工具.２　学生实践活动的原则根据这样的现状,笔者分析研究,提出了上好做好通用技术学生实践制作课的原则.２．１　循序渐进原则根据学生的情况,在实践课制作的选择上,由易到难,由简单到复杂,第一次一定要选择由学生通过努力能完成的.对动手能力要求高,需要的工具较复杂,需要的器材不容易解决的,待创造条件后再做.２．２　活动时间适当实践制作活动,学生提前思考,集中活动的时间控制在一节课内,学生在３０min能完成活动任务.２．３　对实践制作工具的使用要求低活动使用的工具第一次为生活常见的工具,不需要特殊的工具.实践活动在学校的通用技术教室能够完成.２．４　有利于提高学生综合解决问题的能力学生实践活动要有利于发挥学生的创新能力,避免把实践制作课变成工具使用课.３　实际活动简介根据这些原则,笔者重新制定实践活动,多次实践后,确定了用铁丝折衣架的实践制作活动.３．１　实践制作活动过程该实践活动的目标是学生能用铁丝制作一个能晾衣服或者挂衣服的衣架.活动需要的器材是长约３m的６号铁丝,需要的工具是一把老虎钳和一把尖嘴钳,对活动场地没有特殊要求,在实验室,甚至教室也能顺利完成.衣架虽然简单,可是类型很多,从专利网上,能查到衣架的专利有１２０００多个.因此衣架的制作能充分展现学生的创新空间,便于培养学生的创新能力.提前两周向学生安排活动任务,要求学生在生活中注意观察,制定制作衣架的方案.在通用技术课堂中,２个学生１组,分配铁丝与钳子,教师介绍一些安全方面的注意事项.学生制作时,教师巡回观察,帮助学生解决使用工具及２０　　　中小学实验与装备２０１５年第６期第２５卷������������������������������������������������制作中的其他问题.学生在课堂上,积极性很高,充分发挥自己的创新能力,每个班能制出１０余种不同类型的衣架.３．２　学生作品的评价在活动完成后的通用技术课上,笔者对学生的作品进行了评价.虽然大多学生的作品较粗糙,根本不能作为一个真正的衣架使用,但不能放过学生创新思维中的每一个小火花,要从不同方面进行下面评价,给学生以激励.有的学生衣架简单,仅用铁丝折了一个框和挂勾,那么就要从经济性原则上评价,该衣架结构简单、成本低,符合经济性原则.有的学生在一个大的衣架上,增加了几个小的衣架用来挂袜子等小的衣物,增加了衣架的功能,符合实用性原则.还有学生根据使用衣架晒衣服的时候,风往往把衣架吹一起,不便于晒干衣服,因此他提出了应当在衣架上增加一个固定衣架位置的夹子,这样就增加了衣架的实用性.通过这样的学生实践制作活动,大多数学生有了第一次技术创新的经历,迈出了人生中重要的一步,虽然是一小步,可是增强了学生对技术活动的信心,对学生今后的发展具有重要意义.收稿日期:２０１５－０９－３０实验教学研究与应用浅析中小学生实验教学和实验管理的有效性研究湖北省咸宁市咸安区官埠中学(４３７０１２)　潘传轼　　实验教学在中小学教学中占有重要地位,在新课程改革的要求下,如何提高实验教学的效果,加强实验教学的有效性,培养学生的综合素质,已经成为教育工作者迫切需要解决的问题.本文以初中物理实验教学为例,分析了实验教学过程中的漏洞和弊端,并提出一些切实的解决措施.１　物理实验教学的作用与功能初中物理是一门实践性较强的学科,实验教学能够帮助学生加深对知识的理解,物理实验教学在初中物理的教学过程中发挥着不可替代的作用.可以说实验教学是学好初中物理的基础.１．１　实验教学是培养学生学习兴趣的有效手段实验具有生动、直观的特点,初中生对未知的事物具有强烈的好奇心,因此,实验教学更能够唤起学生对学习的关注和兴趣,激发学生求学的欲望.当学生对学习充满欲望和兴趣时,就会产生强烈的自信心,由此就可以转换成为学习物理的动力,这对初中生的发展具有重要意义.１．２　实验教学能够提高学生的综合能力实验教学不仅是一种教学方法,更是一个实践的过程,对于培养学生的自主学习能力,提高学生的知识水平,具有不容忽视的作用.可以说,物理实验教学能够有效地提升学生的知识水平;在实验的过程中,可以培养学生的自主动手能力和探究能力;在实验的过程中很多时候需要学生与其他学生合作,因而能够培养学生的沟通能力和合作能力;能够帮助学生将学习到的知识运用到生活实践当中.由此可知,实验教学能够有效地提高学生的综合能力,培养学生的综合素质.１．３　实验教学能够提高学生的思维能力由于初中生所接触到的事物较少,知识面较窄,因此,其思维形式仍然停留在形象思维的阶段.也就是说,初中生的思维,还处于运算阶段.在这种思维阶段,学生的思维离不开实体的支撑.实验教学能够培养学生的逻辑思维能力.２　当前初中物理实验教学中存在的问题２．１　实验器材设备不配套大部分普通初中院校的物理实验仪器配置无法满足物理实验课程的要求,根本不能向学生开放所有的实验,导致因为实验设备无法进行有效的物理实验教学.众所周知,初中物理课程每年都会在