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1/9人民艺术家齐白石教学反思篇一:《人民艺术家——齐白石》教学设计人美版五年级十册《人民艺术家——齐白石》教学设计教学目标:1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点:通过欣赏齐白石的作品,了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。课前准备:学具准备:搜集齐白石相关文字和图片教具准备:齐白石相关文字介绍和他的作品教学设计:一、谜语导入“小小一条龙,胡子硬似棕。活着没有血,死了浑身红。”——(虾)问:说起虾,同学们会想到哪位画家?——齐白石,因为齐白石擅长画虾。二、学生交流资料:1.谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石?(请2~3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。)2、关于齐白石,你还想知道些什么?(预设:齐白石的童年?——人生经历齐白石画过什么画?——绘画题材他的画是用什么方法画的?——表现方法齐白石的画有什么特点?——艺术特色)就让我们带着问题,主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧!二、讲授新课1、故事道出人生经历齐白石1863年生于湖南湘潭,出生贫苦家农家,幼而好学,读过半年私塾,12岁始学木匠,善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师,学习诗文、书画、篆刻。40岁后,五次出远门游历,助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下,进行“衰年变法”,闭门专攻写意花鸟,借鉴诸家之长,再结合自己的气质修养,形成自己独特的绘画风格,画风、境界有了2/9质的飞跃,成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠2、通过欣赏作品了解绘画题材(出示作品欣赏)白石老人一生作品丰富,不但擅长花鸟,还有大量的山水和人物作品。分一分,哪些是花鸟作品,哪些是山水作品,哪些是人物作品?其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼,所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果,因此生动、亲切而又质朴。3、通过对比发现表现方法(1)作品《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同?写意与工笔结合。师简介:工虫花卉,即兼工带写,是齐白石晚年独创,前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。②这样的画面有什么样的效果?粗与细、虚与实的强烈对比,豪放与细腻、动静结合,妙夺天工,奇趣盎然。(2)欣赏齐白石其他兼工带写的作品4、欣赏作品,分析艺术特色出示作品《群虾》,小组交流:(1)你觉得白石老人的虾画得如何?(鲜活、有生命力)(2)他是怎样把虾表现得如此鲜活的?生汇报,师小结:白石老人潜心钻研画虾几十年,他画的虾源于生活而高于生活。最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。(3)对比真虾图片和齐白石画的虾,发现不同真虾有6只脚,画中的虾是8只脚;真虾身体是6节,画中的虾是5节师总:这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾,更具有艺术感。齐白石还说过,作画妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。似与不似,也就是像与不像,这也是齐白石作品的艺术特色。三、欣赏作品1、《蛙声十里出山泉》古诗配画,是我们常见的一种绘画形式,大文学家老舍就曾经拿着清人查初白一句诗去向齐白石求画,我们看是哪一句诗“蛙声十里出山泉”(1)如果让你来为这句诗配画,你会怎样表现?(2)画作是如何表现诗句的?看着蝌蚪,仿佛随着流水,听到了蛙鸣,使人产生联想。(3)说说你看画的感受。3/9展现了画家丰富的想象力和创造力,笔简意远。2、《竹楼荷塘》(1)看到这幅画,你有什么感受?宁静、朴实、深远,诗一般的意境。(2)读一读这首诗,结合起来理解这幅画。“人生能约几黄昏,往梦追思尚断魂。五里新荷田上路,百梅祠到杏花村。”四、诗书画印的全才刚才读的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。(边播放图片边略讲)书法:气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣诗文:清新质朴,感情真挚篆刻:布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。五、小结1.欣赏了齐白石的诗书画印,我想问问大家,他如何能从普通的木匠变成艺术大师?他一生又为什么会留下大量的作品?勤奋刻苦2.你知道白石老人最喜欢表现什么吗?(花鸟虫鱼等生活中最常见的事物)3.他的作品主要有什么特点?(画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣)六、学生作业1.作业要求:选择书中你最喜欢的一幅作品,写写自己独特的观后感(可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手)或者谈谈你学完本课后的收获。2.生作业,师巡视指导七、总结延伸1.请部分学生读一读自己的观后感或收获。2.齐白石一生有上万幅作品,如果你感兴趣,可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。板书设计:篇二:美术教案《人民艺术家——齐白石》“五环互动美术课堂教学模式”教学设计(欣赏课)五年级十册美术教学设计篇三:齐白石的画教案和教学反思10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计教学目标:1.读懂课文4——7自然段内容,了解齐白石的画的特点,理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。3.感受齐白石画中的美好世界,感受齐白石对劳动、对生活的热爱,有感情地朗读课文。教学重点:读懂课文4——7自然段内容,了解齐白石的画的特点,理解“生动亲切”、“微4/9不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。教学难点:感受齐白石画中的美好世界,感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程:一、复习导入1.齐读课题。2.复习生词:想看看齐白石画了些什么么?读出密码就能看到。(出示生词:著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作)指名读后全班齐读。3.自由读课文,回顾全文主要内容:用复习的生词串起来介绍齐白石。(出示填空,自由读书,同桌交流后指名答)齐白石是我国()的画家。他出生在一个()的乡村。童年这一段(),丰富了他的农村生活经验,成为他(、)的绘画源泉。他画我们生活中()的事物,他的画让我们感受到生命的(),生活的幸福美好。4.明确本课学习要求:齐白石的画与众不同,今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。二、品读课文4——6自然段。1、师:请大家默读第四自然段,看看齐白石都画了哪些画?指名回答:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。(教师相机板书:小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)2、师:你喜欢哪幅画?就把那个句子多读几遍,和同座交流一下为什么喜欢这幅画?3、师:谁来跟我们说一说?(教师做举手姿势)根据学生的交流出示相关的句子。预设:生1:我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓,因为小鸡正在抢一条蚯蚓。(课件出示句子)(教师相机点红“争夺”,并板书:争夺)1、师:他们在怎样争夺?你仿佛看到了什么?生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?如果你是那只小鸡心里会怎么想?)2、师:把你的这种感受读出来吧!指名读生3人(评价1:你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡)——现在请男生读——女生读4、你们还喜欢齐白石的哪幅画?为什么喜欢?我们接着交流。生2:他画一群一群的蝌蚪,在水中游动,因为蝌蚪都在游动。(课件出示句子)(相机点红“游动”,并板书:游动)师:小蝌蚪们,(师看左边的学生)这边的小蝌蚪,你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!你们要去干什么呀?生:我们去做游戏!师:来,读出你们的快乐吧!(师手指大屏幕)(左边学生读)师:(师看右边的学生)瞧,他们多快活呀,这边的小蝌蚪们,你们干什么去呢?生:我们在捉迷藏!师:多自由的小蝌蚪呀,让我们也来感受你们的快乐!(师手指大屏幕)(右边的学生读)5/9师:我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!(齐读)5、师:我们接着欣赏齐白石的画。生3:他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹,因为蝗虫停在那。(课件出示句)师:(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?生:蝗虫有颜色像真的。师:你可真会学习呀!齐白石画的蝗虫颜色真分明。(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧!师:来,我们一起也感受一下。(男、女分读)6、继续欣赏齐白石的画。生4:他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!因为虾的身体是透明的。(课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)师:同学们,你们知道吗?齐白石到八十三岁才开始学习画虾,为了画好虾身体的透明度,齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察,仔细地揣摩,用墨色的深浅浓淡,终于达到了透明的效果,那真令人叫绝!你来读读这种感受。指生2人读(评:1、画的虾可真逼真。2、画活了)师:还有没有别的原因?生2:我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的,还跳动得很高哩。(课件点红“跳跃”,并板书跳跃)师:同学们,齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币,他真有本事。我们看到的哪里是画,简直就是一个个鲜活的小生命呀!就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后,也情不自禁地说:“我不敢去你们中国,因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读?指生读2人(评价语:1、小虾还跳得不够高。2、你是一只很活跃的小虾。3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。)师:前边的同学,你们眼前有一群透明的小虾在游动呢!读出感受。师:后边的同学,你们眼前有一群小虾在跳跃呢!读出感受。师:让我们带着透明的身体,在小河里游得更远、跳得更高吧!齐读。7、师:指板书回顾第四自然段:同学们,齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪,在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫,有绿色的翅翼,浅色的肚腹。他画的虾,身体还是透明的,仿佛要跳跃起来!,平时生活中常见的事物,在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画,给你们都留下什么印象呢?生:生动亲切(若没有人说:文中最后一句话有个词总结了他画的特点,看看是什么?生动亲切)教师相机板书:生动亲切8、齐白石的画画得好,作者也写得活,让我们感受到了齐白石的画生动亲切。(把学生分成四个小组分读句子,再齐读一遍。)6/9师追问:齐白石的这些画都来源自哪里?(农村生活)师引读:如果没有童年丰富的农村生活经验,他是无法把这些画画得生动亲切的。9、师:同学们,作者先介绍了这四幅画,最后来了一个总结,我们一起读最后一句话。这样先分说后总结,就是先分后总的构段方式。10.在这个美丽的世界,齐白石还画了哪些事物呢?默读课文5、6自然段,勾画。(1)指名答。(出示相关句子)(2)齐白石画的这些东西和什么有关?(引导说出与生活、劳动有关)(3)那他怎么想到要画这些呢?(体会齐白石对劳动、对生活的热爱,板书:热爱生活)指导读句子。(4)齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西,不起眼的东西叫什么?(理解:微不足道。出示相关句子)正是这些微不足道的事物,透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——(生接)热爱。指导读句子。(5)对比原有中国画和齐白石的画,体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。a.其他名家都画些什么呢?我们再来对比欣赏一下。(出示名家画作)你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么?b.用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点?(清雅孤高)而齐白石的画就显得怎样?(更具有民间的活泼精神)c.难怪作者说——(出示句子,生齐读)中国画原有的清雅孤高的面貌,经过他这一改,就变得更具有民间的活泼精神了。(板书:民间活泼精神)(6)让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读,生接读5、6自然段。三、总结全文,升华情感,拓展延伸1.让
本文标题:人民艺术家齐白石教学反思
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