六年级现代文阅读训练答题要点

六年级现代文阅读训练答题要点一、文体（即表达方式）记叙文、议论文、说明文+描写、抒情阅读记叙文，要抓住记叙的要素（六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）记叙的顺序（记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙）记叙的人称（第一人称、第三人称，第二人称一般不使用）阅读说明文，要抓住说明的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）说明的方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用）阅读议论文，要抓住议论文的三要素（论点、论据、论证）议论文的论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)对比(或正反对比)论证、比喻论证议论文的文章的结构（总分总、总分、分总，分的部分常常有并列式、递进式）段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点文章的写作顺序1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。描写描写角度:正面描写、侧面描写描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)二、文章中心（主题）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目。文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。三、理解词语/句子在文中的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，结合上下文理解词语/句子。对词语而言：（1）可从原文摘录句子作答。（2）文中有提示，需用自己的话补充完整。而句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述理解句子或段落在文章中结构上的作用：1、标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2、文首：开篇点题；总起下文A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔3、文中句子/段落作用：承上启下；总结上文；引起下文A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展4、结尾作用：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思四、赏析题：表达形式+表达效果+表达内容（情感）表达形式：（1）修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、反问、设问、反语）（2）表达方式（描写、议论、抒情为主）（3）词语（动、形、副、叠词、拟声词等）（4）句式（长短句、倒装句、感叹句等）1、修辞方式例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”2、词语赏析动词/形容词理解：动词是表示人或事物动作和行为的词；形容词是表示人或事物形状、颜色、状态的词。因此，好的动词和形容词能够鲜明生动地表现景色的特征，展现人物的心理状况及思想感情。例如：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情叠音词的作用：（1）叠音形容词在写景状物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明。（2）叠音动词，在描写人物中能突出人物的心理活动及思想性格。（3）叠音词在表达人物及作者感情时，使情感更浓烈。表达效果：形象、生动、具体、准确、自然、贴切、细腻、工整、流畅、突出、强调、深刻、新奇、渲染、烘托、讽刺、夸张、加强语气、增强气势、富有节奏感、富有表现力、富有哲理、引人深思……表达内容：结合文本，包括内容体现和情感表达（能体现情感的一定要答完整，如：表现了作者对……的……（喜爱）之情。）3、句子赏析文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托文中XX的气氛，表达一种XX的思想感情