牛津英语二年级上册Module-3-Unit-1-In-the-children’s-garden说

牛津英语二年级上册Module3Unit1Inthechildren’sgarden说课稿2AM3U1说课稿 我的教学内容是牛津英语二年级第一学期Module3Unit1Inthechildren’sgarden的Lookandlearn，下面我从教材、学情、教法学法以及教学程序4个方面来说说我的课。 一、说教材： 这节课是本单元的第二课时，本单元要求学生学slide,swing,seesaw这三个单词和whatcanyousee?Whatcolourisit?的句型。根据本节课的重点是3个单词的学习，我将句型放在本单元的第一课时，故而本节课用第一课时中已学的句型Whatcanyousee?Whatcolourisit?展开本节课的教学。 二、说学情： 学生一年级时已经学习过一些颜色的单词,同时生活中他们对色彩也是很赶兴趣。本班学生对英语学习有浓厚的兴趣，并有一定的表达能力和表演能力,因此对话的练习会得到很多孩子的支持。 三、说教法学法： 为了更好地实现教学目标，有效组织教学，我采用固定场景教学，并从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成本课的教学目标。 将歌曲、游戏、chant、绕口令等贯穿整堂课中，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、体验、感悟，让学生在活动中理解，在活动中掌握，在活动中记忆，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。 四、说教学程序： 1、Step1：以歌曲游戏的形式导入新课 “兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力”。一堂课，学生爱不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。Wellbegun,halfdone。精彩的开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，一开始，我就用一首节奏欢快的song把学生带入动物世界；接着又用askandanswer复习已学运动设施，在这个过程中以Askandanswer的形式操练学生的口语表达，体现语言的功能性、实用性、交际性，同时复习句型whatcanyousee?Whatcolourisit?并引出新授内容。 2、Step2：以固定场所添加娱乐设施为线索学习新知 A借助固定场所添加娱乐设施，结合教材特点和学生的实际，以看到哪个娱乐设施这个点展开教学，在设施渐渐完善的情境中层层推进中引出新授单词、句子以及小语段的训练，并通过猜一猜，说一说，看一看，演一演等多种形式由词、句到语段循序渐进地进行语言的训练。同时多媒体形象、直观、动感的图像，带给学生强烈的视觉刺激，激起他们蓬勃的学习欲望。 B注重重点单词的发音，扎实基础。每个单词都不会缺少这样一个步骤：听音—词形—拼读。尤为重视拼读的环节，旨在强调对字形的辨认。 C新单词借用已学的句型来展开。介于本单元需要掌握的句型是Itlikes…根据先己后他的认知特点，也结合已学的句型I’ma…,I’m…Ilikeeating…我编制了狐狸请客的故事，请来的客人吃东西来引出并巩固单词。 通过SHOW环节让学生关注自己喜欢的娱乐设施进行情景对话，以达到学以致用的目的，同时也为后面的听力和家课做埋伏。 Homework方面，一方面我让学生多听录音，以正音；另一方面，通过让学生Chooseonerecreative,thendescribeittoyourparents.将课内的学习延伸到课外，回归生活。 值得一提的是在本节课中，多媒体对教学的辅助作用是比较恰当的，既优化了教学环境，加大了课堂容量，又使语言的学习更加情景化，真实化，提高了课堂效率。