精品课件-作文上的红双圈课件

作文上的红双圈课件2◆黄蓓佳，1955年6月27日出生。江苏如皋人。著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。1973年1月毕业于江苏省黄桥中学,1974年下乡插队。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年分配至江苏省外事办公室工作三年。1984年调入江苏作协任专业作家。1985年调江苏省作家协会任专业作家，副主席。◆儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。3学生自读课文，思考以下问题。◆（1）文章写了一件什么事？表现了作者◆怎样的思想感情？◆（2）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，◆“我”有什么表现？◆（3）“我”的作文《补考》有着怎样一◆段不平凡的经历？◆（4）“红双圈”给“我”这一生带来了◆怎样的影响？4（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？◆文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。5（2）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？◆我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。6◆（1）从哪里看出了兴奋？◆我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个双红圈。◆（2）矜持但又迫不及待◆你从哪些细节看出作者的迫不及待？◆挨到中午——时间过得很慢，是一种煎熬。◆溜过去——速度很快地冲到报栏前7◆你平时发下来的作文上，老师也会画双红圈，你是否和作者一个细致得将个数都数出来，从这个细节中，你读出了什么？◆作者对老师的评价很在意8（3）“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？◆我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在（），然后又发表在（），接着又发表在（）上，最后发表在（）上。9（3）“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？◆我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在（校园报栏），然后又发表在（县办刊物），接着又发表在（地区刊物）上，最后发表在（上海正式刊物）上。◆从小小的校园出发，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海10（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？11•其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作家。•（1）父亲的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告诉我什么？•既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢？•——父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋的。•——继续努力，争取发表更多的作品。12•（2）“折腾”在这里是什么意思？结合当时的背景，思考为什么打引号？•折腾指的是写作文，对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说，看起来是有点“不务正业的”•下乡插队：插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年，在统一安排下到农村去，从事农业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后，逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。13（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？◆影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家14◆你能用这样的句式来说一说这篇作文对作者命运的影响力吗？◆例：假如没有这篇红双圈的作文，作者或许________________________◆——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。◆——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。◆——或许不会有信心去考取北大中文系◆——或许也不会发表如此多的作品，在创作上获得如此多的成就15◆“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”◆是否可以改一改：“没有当年作文上的九十八个红双圈，就没有我今天的一切。”◆哪个效果好一些？为什么？◆反问句，语气更加强烈，表明了作者的信念坚定。16◆是在1972年的5月，我清清楚楚记得◆那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。17◆永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。18◆“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解？◆红双圈指的是他人对我的鼓励和认可，在人生之路上，作者会遇见许多这样的事例◆联系生活实际，你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢？◆（红双圈，可以是____________,可以是_______________,还可以是_______________）19学习文章的写作手法。从本文中你学到了什么写作手法◆文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。