步行18里说课稿

一、说教材二、说学情三、说教学目标、重难点四、说教法、学法五、说教学设计六、说板书设计目录说教材《步行18里》是选自长春版语文教材四年级下册第十板块体验真诚里的第一篇课文。这篇文章写的是发生在父子之间的故事。由于儿子的迟到加上说谎，让父亲彻底失望，所以父亲坚持要步行回家，儿子从中吸取深刻的教训，再也没有说过谎。本文情节曲折感人，人物语言较多，教学时重点指导学生通过有感情地朗读，体会父亲教育孩子做人要真诚，不要说谎话的良苦用心。在朗读中有感悟，受到教益和启发。说学情四年级的学生，对生活有已经所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。教学本课时，由于大多数学生没有类似的生活经历，理解起来恐怕还只停留在故事本身。为了能让学生真正进入故事中并能深切体会父亲的那些做法，我计划创设情境，让学生融入事情的发展中，去体会人物的感情。说教学目标、重难点过程与方法：1.联系上下文理解“支支吾吾”“罪恶感”等重点词语的意思。在品词析句的过程中体会人物的思想感情。2.通过多种形式朗读，感悟课文内容。情感态度与价值观：在生活中感悟诚信的重要性。•教学重难点：抓住重点词句深入理解课文的主要内容，体会课文的深刻含义。知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。理解课文内容和真诚的价值。说教法、学法1.体验教学法2.读书指导法让学生朗读并走进课文，把自己想象成课文中人物，从而体会人物的思想感情。如何带领学生走进文本、感悟文本，读书指导十分重要。在本课教学中，我采用多种朗读方法，如：引读、齐读、指名读、范读、齐读，来体会人物的思想感情。（一）说教法说教法、学法1.朗读感悟法2.合作探究法本节课我重视朗读训练，使学生在读中感知，读中正音，读中把握内容……让学生分组讨论问题，促进师生之间，生与生之间的交流与合作，培养学生发现问题的能力，加强学生的合作意识。（二）说学法一、复习导入二、自主探究三、研读品析四、与人物对话说教学流程五、小结说板书设计起因：看电影误时经过：说谎•步行18里揭露谎言步行回家结果：永不说谎谢谢您的欣赏