男孩 女孩说课稿

男孩！女孩！指导思想与理论依据青春期是青少年时期最重要的必经发展阶段，青春期是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。它的生物基础就是性的逐渐成熟。随着生活水平的提高，儿童身体发育早龄化，60%的学生在小学六年级前后就进入青春期。根据希尔的观点，青春期发展的三个特色赋予了这个阶段特别的味道和重要性，这三个特色是：发身期的肇始；出现更加高级的思维能力；过渡到新的社会角色中。青春期阶段有五类非常重要的心理社会问题：这些问题包括发现自我和理解自我（同一性）、获得一种健康的独立感（自主）、与他人建立紧密与互相关心的关系（亲密关系）等。中小学心理健康教育纲要指出：开展中小学心理健康教育工作，要根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。著名心理学家丁瓒教授说过:“人类的心理适应,最主要的就是对于人际关系的适应。”在人际关系中,良好的两性友谊将会给人带来美好的感受和学习、生活的动力。特别是对那些身心都不太成熟的青少年来说,这种人际关系对他们的性格发育、心理成熟就显得更为重要。因为这种异性交往的健康心态的形成,不但有利于他们未来社会生活中的人际交往能力的培养,而且也会对他们未来的婚恋奠定良好的心理基础。教学背景分析小学五年级上学期的健康教育课中有生殖系统一课，在这一课中，介绍了关于生殖系统的生理知识，但是没有青春期早期的异性交往内容。交往是人的基本需要之一，没有交往，人就不能发展。同性之间的交往与异性之间的交往都是很重要的。在小学高年级阶段，孩子们把交往的对象慢慢地由同性向异性转移，这是一种心理需要。我校2009年做的心理调查显示，部分五六年级的学生对异性交往比较敏感，这种敏感有的表现为不愿与异性同学交往，有的表现为与异性同学产生了懵懵懂懂的情感，还有的表现为极度讨厌异性同学。这些不同表现说明在青春期的早期阶段，引导学生健康地与异性同学交往，发展学生与异性交往的能力是非常必要的。教学目标本课的教学目标：1、知道哪些行为是有益于异性友好交往的，提高自我察觉的能力；2、通过让学生经历记录异性同学交往行为、讨论有益于交往的行为态度等过程，让学生学会与异性同学交往的方法；3、在与异性同学的交往中树立自尊、自信、自爱的意识。重点、难点重点是明确与异性同学交往中哪些行为态度是建设性的。让学生讨论课前记录的异性同学行为，具体分析哪些行为是破坏性的，哪些行为是建设性的。引导学生总结出同学交往中的建设性行为态度。难点是改变与异性交往的破坏性行为。通过回忆与异性同学产生的矛盾，让学生察觉自己与异性同学交往时的消极言行，引导学生思考将消极言行改为积极言行的方法。教学流程示意师生讨论、分析导入：猜猜我是谁？学生总结学生讨论、师生分析学生总结所需教学资源行为记录表、自我悦纳表格、面具、彩纸、投影教学过程热身活动：猜猜我是谁？讨论异性同学行为，师生一起分析哪些是消极行为？哪些是积极行为？学生总结与异性同学交往建设性的行为态度有哪些。学生回忆与异性同学产生的矛盾和友谊，分析自己与异性同学交往时的消极言行和积极言行。引导学生思考并写下将消极言行改为积极言行的方法。讨论每位学生欣赏的异性品质。填写自我悦纳表格交流你希望自己变成什么样的男孩、女孩。板书设计男孩女孩用彩虹连接起男孩女孩，表现了异性交往是美好的。学习效果评价设计从学生参与的积极性、是否自我察觉消极行为、课后与异性同学交往是否改善三个方面进行评价。本次教学设计与以往或其他教学设计相比所具有的特点利用了课前调查记录的方式，使讨论的内容更加有针对性。