教育学-心理学_选择题_题库

11、体育是以(D)为目标的教育活动。A．提升教育对象的智慧B．培养学生正确的人生观C．培养学生健康的审美观D．发展体能，锻炼体魄2、美育最高层次的任务是(B)。A．培养学生鉴赏美的能力B．形成学生创造美的能力C．提高学生感受美的能力D．培养学生健康的审美观3、根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做(D)。A.教学目标B.教育要求C．教育目的D．培养目标4、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A)。A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育5、普通中学在德育方面的要求是(ABCDE)。A．养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神B．热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C．帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论D．养成不断适应改革开放形势的开放心态和应变能力E．形成社会主义的现代文明意识和道德观念6、马克思主义认为真正的人的全面发展在什么时期能够实现?(D)A．封建社会B．资本主义社会C．社会主义社会D．共产主义社会7、素质教育的时代特征是(B)。A．促进学生全面发展B．培养创新精神C．促进学生的个性发展D．面向全体学生8、(C)指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”A．胡锦涛B.邓小平C．江泽民D.温家宝9、教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下哪些作用实现的?(CDEF)A．强制功能B．示范功能C．导向功能D．评价功能E．激励功能D.调控功能10、素质教育强调促进学生的全面发展，因此素质教育应包括(ABCDE)。A．德育B．智育C．体育D．美育E．劳动技术教育211、培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是(A)。A．德育B．智育C．体育D.美育12、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的(C)。A．人格尊严权B．受教育权C．人身自由权D．名誉权13、教师职业的最大特点是职业角色的多样化。一般来说，教师所扮演的职业角色包括(ABCDE)。A．传道者角色B．示范者角色C．研究者角色D．授业、解惑者角色E．朋友角色14、“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”这句话是以下哪位教育家的名言?(C)A.洛克B．卢梭C．夸美纽斯D.杜威15、师生关系在人格上是(C)。A．授受关系B．相互促进的关系C．民主平等的关系D．师道尊严的关系16、学生最主要的权利是(B)。A．人格尊严权B．受教育权C．名誉权D．隐私权17、我国保护少年儿童权益的专项法律是(B)。A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D．《中华人民共和国义务教育法》18、教师胜任教学工作的基础性要求是：必须具有(D)素养。A.教育专业B．品质专业C．职业道德D．学科专业19、教师优良的个性品质包括(ADE)。A.耐心周到B．过分挑剔C．主观偏心D．有责任心E．有幽默感320、教师最基本的条件是(A)。A．具备相应的专业知识B．专门从事某一学科的教学C．以教书育人为使命D．承担教育教学职责21、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是(A)。A．读、写、算B．读、写、画C．画、写、算D．读、画、算22、“学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。”属于(B)阶段的培养目标。A．小学B．初中C．高中D．大学23、编写教科书和教师进行教学的直接依据是(D)。A．教学目标B．课程目标C．教学计划D．教学大纲24、一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是(C)。A．教育方针B．教学目标C．教育目的D．培养目标25、下列属于课程表安排应遵循的原则的是(ADE)。A．整体性原则B．普遍性原则C．直观性原则D．迁移性原则E．生理适宜原则26、目的游离评价模式主张(ABD)。A．评价应关注非预期的结果B．评价的重点应放在课程计划实际的结果上C．应着重关注课程计划满足目标的程度D．更多地考虑课程计划满足实际需要的程度E．评价的重点是课程计划预期的结果27、教育改革的核心是(A)。A．课程改革B．方法改革C．途径改革D．内容改革428、在制定教学计划时，教学时间的安排要体现(C)的原则。A．以社会实践为主B．以课外活动为主C．以上课为主D．以家庭教育为主29、课程的组织方式或设计课程的种类指的是(D)。A．教学大纲B．教学计划C．教科书D．课程类型30、教学大纲一般由说明部分和(C)构成。A．序言部分B．文本部分C．本文部分D．后记部分31、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(C)。A．夸美纽斯B．洛克C．斯宾塞D．杜威32、下列哪些教师和学生共同进行的活动属于教学活动?(ABCDE)A．课前准备B．上课C．作业D．练习E．评定33、在下列教学组织形式中，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是(DE)。A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学制D．道尔顿制E．设计教学法34、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于(B)。A．内部分组B．外部分组C．班级授课D．道尔顿制35、布置课外作业的目的是(A)。A．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C．使学生掌握新知识D．使学生对所学教材当堂理解，当堂消化36、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?(A)A．循序渐进原则B．巩固性原则C．因材施教原则D．直观性原则37、教育史上最早出现的教学组织形式是(D)。A．班级授课制B．分组教学制C．道尔顿制D．个别教学制538、贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括(A)。A．采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展B．书本知识的教学要注重联系实际C．重视培养学生运用知识的能力D．补充必要的乡土教材39、一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的(C)较高。A．效度B．区分度C．信度D．难度40、教学从其本质上讲，是一种(D)。A．文化活动B．实践活动C．娱乐活动D．认识活动41、教师按一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。A．讨论法B．谈论法C．谈话法D．讲授法42、中学的教学原则包括(ABCDE)。A．因材施教原则B．启发性原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则E．循序渐进原则43、认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。持这一观点的教育家是(A)。A．杜威B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．凯洛夫44、教师进行教学工作的起始环节是(A)。A．备课B．上课C．作业的检查与批改D．课外辅导45、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为(A)。A．教学策略B．教学形式C．教学手段D．教学原则646、根据教学的任务划分，课的类型分为(ACDE)。A．传授新知识课(新授课)B．布置作业(作业课)C．检查知识课(检查课)D．巩固新知识课(巩固课)E．培养技能技巧课(技能课)47、学校教育必须以(D)为中心。A．课外活动B．社会劳动C．体育活动D．教学48、一节课中最基本的组成部分是(C)。A．布置课外作业B．检查复习C．讲授新教材D．巩固新教材49、德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，它具有以下哪些特点?(ABCDE)A．社会性B．历史性C．阶级性D．民族性E．继承性50、德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做(D)。A．道德行为标准B．德育内容C．思想教育D．德育目标51、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(D)规律。A．智育过程B．心理辅导C．德育过程D．美育过程52、德育目标是德育工作的(C)。A．途径B．归宿C．出发点D．关键环节53、我国德育的途径主要有(ABCDE)。A．班主任工作B．共青团活动C．课外活动D．劳动E．政治课教学54、德育过程结构的构成要素有(B)。A．受教育者、教育者、教育环境、德育内容B．教育者、受教育者、德育内容、德育方法C．教育目标、教育环境、德育内容、德育方法D．受教育者、教育者、教育环境、德育方法55、苏联教育家马卡连柯说；“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”反映了7德育的(C)原则。A．教育的一致性与连贯性B．导向性C．尊重学生与严格要求学生相结合D．疏导56、班级管理模式中的目标管理是由美国管理家(B)提出的。A．马卡连柯B．德鲁克C．皮亚杰D．夸美纽斯57、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家(A)。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威58、学校行政体系中最基层的行政组织是(B)。A．年级B．班级C．教研组D．共青团组织59、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理是(A)。A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理60、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为(C)。A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理61、班集体的基本特征有(ACDE)。A．明确的共同目标B．学生能够自我管理，自我教育C．一定的共同生活的准则D．集体成员之间平等、心理相容的氛围E．一定的组织结构62、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的?(B)A．捷克的夸美纽斯B．法国的卢梭C．美国的杜威D．德国的赫尔巴特63、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(C)。A．个别化B．个性化C．教育技术的现代化D．教育权利的平等化64、实用主义教育学的主要观点是(ABCDE)。A．以儿童为中心B．重视学生自己在教学过程中的独立发现C．学校即社会8D．以经验为中心组织课程E．教育即学生经验的持续不断的增长65、提出高等教育大众化的要求是在(D)后。A．第一次工业革命B．第二次工业革命C．第三次工业革命D．信息革命66、学校的精神或观念文化是校园文化的核心，可分解为(BCDE)四种基本成分。A．理性成分B．认知成分C．情感成分D．价值成分E．理想成分67、提出人力资本学说的是美国经济学家(B)。A．马克思B．舒尔茨C．凯恩斯D．威尔逊68、高中教育的个体发展任务是(BCE)。A．在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义B．使学生认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系C．要注意提高学生自我调节生活和心理状态的能力D．在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准E．使学生确定远大而又切实可行的奋斗目标，找到实现个人抱负的现实道路68、对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有(DE)。A．弗洛伊德B．威尔逊C．孟子D．荀子E．洛克69、提出“白板说”的是(A)。A．洛克B．格塞尔C．威尔逊D．华生70、培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是(A)。A．德育B．智育C．体育D.美育71、“教育即生活”是教育哲学家(C)的观点。A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦·根舍因72、制度化教育建立的典型表现特征是(B)。A．学校的产生B．学制的建立9C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现73、将心理学引入教育学的第一人是(A)。A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．夸美纽斯D．亚里士多德74、构建学习化社会的理想主要体现的是(C)。A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育75、教育史上“现代教育”的代言人是(B)。A．赫尔巴特B．杜威C．夸美纽斯D．洛克76、西方教育史上，首倡“从做中学”的是(C)。A．