第六单元看图作文《胜似亲人》

看图作文《胜似亲人》第六单元快乐相拥1你刚才拥抱了谁？互相说了些什么？思考2在和他（她）拥抱时，你心里是怎么想的？3你还想给谁一个拥抱？为什么呢？游戏规则1.快乐地伸出你的双手，和自己想拥抱的同学来一个拥抱。2.拥抱的时候可以对他（她）说上一句话，可以是感激的话、祝福的话，也可以是鼓励的话、赞美的话，等等。例如说“谢谢你曾经帮助我补习功课”“希望你每天都过得开心”“你今天穿得真漂亮”等。3.拥抱过后，大家都来说说自己的感受，当你和他（她）拥抱时，你的心情是怎么样的呢？小结拥抱的力量是无穷的，希望你们每个人都能时常给别人一个真诚的、充满关爱的拥抱，让他（她）感受到来自你的真心。相信这样一个温暖的你也一定能够得到更多人的喜欢。观察《胜似亲人》这幅图，她们也在拥抱呢。注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。然后把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。我猜故事发生地点：1.老奶奶的家里。2.小姑娘的家里。3.敬老院里。4.晒衣草坪上。她们还可能是什么关系呢？聪明的你再来补充一下吧。我知道拥抱的原因：1.小姑娘考试没考好，奶奶正在安慰她。2.小姑娘和家里人吵架了，跑来向邻居老奶奶诉苦。3.小姑娘主动帮助老奶奶洗衣服，老奶奶用拥抱来感谢她。4.老奶奶的亲人离开了，很伤心，所以小姑娘很懂事地安慰老奶奶。你觉得她们拥抱的原因还可能是什么？看图作文三步走很多同学看到看图作文都很害怕，不知道该怎么写。其实，只要掌握一定的方法和技巧，看图作文并不难写。要想写好看图作文，我们可以照着下面的三个步骤去进行。1.整体观察，理清关系。看图的时候首先要细致观察图画的整体内容，看一看图画里主要画了些什么，画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。要分清画中的主要人物和次要人物，看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的，对表现主要人物起什么作用。2.观察细节，抓准中心。整体观察之后，接下来要进行局部的细致观察，如人物的衣着、表情和动作，手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。像观察《胜似亲人》这幅图，我们要注意到图中老奶奶穿的衣服是少数民族的衣服，而小姑娘穿的是汉族的衣服。不是同一族，但胜似一家人！由此就可以得出图片要表达的中心了。3.合理想象，丰富画面。弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如《胜似亲人》这幅图，我们要先推理故事发生的时间、地点，接着想小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服，老奶奶没有亲人可以依靠吗，她们是怎样认识的，小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人……把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：看到辛苦帮助自己做家务的小红，王奶奶走过去，张开双手把小红抱住了。她就这样抱着她，一动也不动，脸上流下了激动的泪水。小红就这样让王奶奶抱着，心里也觉得很高兴。她们就像亲人一样，互相温暖对方。我们一起看看修改后的片段：看到辛苦帮自己做家务的小红，王奶奶心里很感动。她轻轻地走过去，张开双手把小红抱住了。“真的太谢谢你了，孩子，你的帮助让我觉得很幸福！”王奶奶流下了感激的泪水。小红轻轻拍着王奶奶的后背安慰她说：“王奶奶，这是我应该做的。您一个人生活，什么都不方便，以后我会经常来看您的。”她们两个人就这样抱着，心也在一起跳动。晾在竹竿上的被子在滴滴答答滴水，好像是在夸小红懂事呢！修改后的语段加入了一些动作的细节描写，例如说“轻轻地走”“轻轻拍”，这些动作细节的刻画都丰富了故事的画面感；同时，还加入了语言描写，王奶奶和小红的对话表现出了她们之间的情感，看着静态的画也好像会动的影像一样，让人感觉很生动和真实；此外，末尾加上的环境描写，即对竹竿上的被子滴水的描述，充满了想象力，很生动活泼。小结村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经常来帮她做家务。（《感人的故事》）——开头交代故事背景，为下文的故事发展做了很好的铺垫。“刷刷刷，哗啦啦！”咦，王奶奶不在家，怎么家里会有洗衣服的声音传出来呢？（《我是你的孙女》）——疑问式的开头，制造了悬念，调动了读者的阅读兴趣。“真是我的好孙女……”只见盘奶奶眼中闪着晶莹的泪花，一把将小盈盈抱到怀中。小盈盈脸上露出了开心的笑容。阳光下，两个人像是一对祖孙，温情在空气中浮动着。可是，她们并不是亲祖孙，这是怎么一回事呢？（《胜似亲人》）——开头采用倒叙的方法，设置悬念，引发读者追看的兴趣。这时，旁边的王大叔看到了说：“虽然不是亲人，但真的是比亲人还亲啊！”（《心灵美的人》）——结尾借由他人之口道出了图片的主题，设置相当巧妙。这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。它们看到屋里的情景，也唱起了欢快的歌……（《“亲人”的拥抱》）——用环境描写结尾，以景衬情，突出了图片中故事的圆满和开心。描写人物的好词形容心情高兴：春风满面心花怒放乐不可支心满意足形容心情激动：按捺不住激动不已热流涌动热泪盈眶形容认真劳动：埋头苦干汗流浃背专心致志满脸通红环境描写写得好：听了蒙奶奶夸奖的话，丹丹心里乐开了花。一阵风吹过，扬起了晾着的衣物，它们像在为丹丹鼓掌一样。而树上的小鸟也在欢快地叫着，好像在为她唱着美妙的赞歌。（运用三个比喻句描述出丹丹的愉悦心情，巧妙利用起来的环境加上贴切的想象，让图片的画面感更强了。）描述图片可用的好句文章主旨总结得好：她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将一代代地相传。（言简意赅地将文章的主旨道了出来，用短句的形式，表达更有力度，情感也显得更加强力和充沛。）描述图片可用的好句心理描写写得好：老奶奶心里很激动，她已经很久没有体会到这种亲切的感觉了，小花的帮助让她仿佛又回到了自己的孩子还在家的时候，是那么亲切，那么温馨，让她的心中充满了柔情。（对老奶奶的心理的想象很合情合理，语言描述平实，但是却充满真情实感，具有很强的感染力。）描述图片可用的好句胜似亲人点评：小作者观察仔细，对故事主角——小姑娘和老婆婆的外貌进行了细致的描绘。描写小姑娘时，使用贴切的比喻形容，很好地突出了她的健康可爱。而描写老婆婆时，重点抓住了服饰来写，十分突出苗族特色。小作者构想了一个乐于助人的故事。为了突出小姑娘的性格，小作者还加入了对小姑娘从前的行为的描写，体现出她一贯的勤快与乐于助人。然后小作者对一次具体的助人事例展开叙述——为了帮老婆婆洗东西，小姑娘双手冻得通红，使老婆婆深受感动。如此，图画中的拥抱画面便顺理成章了。胜似亲人点评：小作者在叙事上善于铺垫。首先，在开篇就交代了老婆婆的身世——儿女出外，老伴去世，她一个人孤苦伶仃地生活；其次，对老婆婆的外貌、动作做出形象描绘，如“白发苍苍”“拄着拐杖做家务活”等，突出了老人家的苍老以及行动不便。这些描写，为下文故事的发展做了很好的铺垫。在故事的叙述上，人物的神态、动作、语言描写十分生动形象。如小红的“亲热”“坚定”神态以及“搓”“刷”动作，很好地突出了她的热心和勤快。而老奶奶的“抱住”“紧贴”动作以及由衷的感谢之词，充分体现出她受到的感动。故事生动合理，十分令人动容。