青岛版六年级下册科学基础训练答案1

六年级科学《基础训练》答案第一单元1.细胞我想探究的问题：2.细胞有多少种类？——认识显微镜我的交流：显微镜由目镜，物镜，反光镜，载物台，调焦螺旋等构成。显微镜可以看到肉体看不到的东西。我的发现：显微镜是一种精密的放大仪器，可以帮助我们有效的观察微小的物体。——用显微镜观察不同生物体细胞我的猜想：不同生物体的细胞形状和大小都不同。我的方案：制作不同的临时装片，用显微镜观察细胞。我的记录：洋葱表皮是有一个个小格子组成的，这些小格子就是洋葱表皮的细胞。我的发现：生物体的细胞多种多样，有血细胞，肌肉细胞，表皮细胞，薄壁细胞。2.我从哪里来我想探究的问题：2.双胞胎是怎么回事？——我是从哪里来的？我的方案：询问医生，上网查资料，找书籍。我的记录：采访对象：医生阿姨重点内容：爸爸的精子和妈妈的卵细胞结合在一起形成一个新的细胞----受精卵，受精卵不断分裂增殖形成胚胎，这就是生命的开始。我的发现：我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的。——胎儿的成长我的交流：胎儿在妈妈的子宫里通过脐带吸收妈妈身体里的营养和氧气慢慢长大。我的发现：胎儿在妈妈的肚子里大约呆9个月后，就准备出生了。——双胞胎我的交流：双胞胎有的性别相同，有的性别不同，相貌有的相似，有的不相似我的发现：性别相同，相貌相似的双胞胎是一个受精卵分裂成的。试管婴儿我的交流：在试管里卵子和精子结合成受精卵，分裂几次后放回妈妈的子宫，在子宫里成长成胎儿。我的发现：试管婴儿也是由一个受精卵分裂而成的。——体验妈妈十月怀胎的辛苦我的方案：在肚子前面负重，做游戏体验一下。我的发现：妈妈十月怀胎好辛苦。3.人的一生我想研究的问题：2、人的一生要经历几个阶段？探究与体验：观察实验：人一生身体的变化我的交流：发育期：各种生理机能迅速发育。成熟期：发育成熟。渐衰期：生理机能退化了。衰老期：生理机能衰缩。我的发现：人一生的每个时期，都有相同和不同之处。从上学到现在，我们的身体发生的变化。我的发现：身高、体重每年都在增加。青春期卫生保健。我的交流：这一时期是人由儿童发育到成人的过渡期。我的发现：在这一时期，要加强锻炼、合理饮食，保证睡眠。未来的我：我的交流：未来我可能是以为舞蹈家，也可能是教授。我的发现：只要努力就可如愿。4.我像谁观察与思考我想研究的问题。2、我像谁？探究与体验观察实验自己的身体特征与家人的异同点。我的方案：自己观察，对比自己家人的照片，哪些一样，哪些不一样。我的记录：与爸爸相似的地方：脸型很像。与妈妈相似的地方：性格。与其他亲人相似的地方：耳朵。与家人不同的地方：头发。我的发现：自己和家人总有相似的地方。动物中的“像”与“不像”我的交流：小狗的毛色与它妈妈一样。我的发现：生物奖自身的形态特征或生理特征遗传给下一代，叫做遗传。植物中的“像”与“不像”我的交流：同一棵树上，结的果实不一样。我的发现：生物中亲代与子孙的差异叫做变异。单元活动二、生活中的科学1.画出或写出胎儿的发育过程。答：1.胚发育期：从受精卵开始分化，直至大体成形。2.胎儿期：从妊娠8周至胎儿出生为止。2.答：（1）加强体育锻炼（2）合理饮食（3）保证睡眠（4）心理咨询3.答：因为有时生物的亲代与子代会发生变异。三、探究能力答：1.人的一生会有哪些变化？2.生物的遗传和变异四、反思回顾1.答：我知道了，（1）细胞的有关知识（2）胎儿的生长过程（3）青春期卫生保健秘诀（4）遗传和变异2.答：资料不足，多上网查阅资料。第二单元5.让身体热起来我想研究的问题让身体热起来的方法有哪些？探究与体验人吸收的能量到哪去了？我的猜想：运动会消耗能量，学习也会消耗能量。我的方案：上网查阅资料，查阅相关书籍，向老师，同学询问。我的发现：人体吸收的能量都用于平时保持体温，运动，生长。北极熊为什么不怕冷？我的猜想：因为北极熊的皮毛十分厚，就像披了一件很厚的大衣一样，所以不怕冷。我的方案：查阅相关资料。我的发现：北极熊较肥胖，皮下脂肪有10多厘米厚，皮毛厚而且是空心结构，所以利于保温，不怕冷。6．摆的秘密我想研究的问题2、摆为什么能长时间不停地摆动？观察实验：让自己制作的摆摆动起来，观察摆在摆动过程中的变化。我的玩法：把做好的摆用手左右摇晃，然后观察现象。我的发现：同一个摆，摆动的快慢一一定的。摆摆动得快慢与哪些因素有关？我的猜想：摆摆动得快慢与摆线长短有关。我的方案：多做几次摆动的实验，观察摆动的快慢。我的记录：第１组相同条件：摆线长短相同不同条件：摆锤重量不同第２组相同条件：摆锤重量相同不同条件：摆线长短不同实验现象：摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。我的发现：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。摆为什么能长时间不停地摆动？我的猜想：在外力的作用下。我的方案：用力推摆，观察摆摆动过程中的运动状态。我的发现：摆在外力的作用下运动起来，并且长时间不停地摆动。静止的摆在外力作用下开始摆动，过一段时间，为什么会慢慢停下来呢？我的猜想：在外力的作用下慢慢停下来。我的方案：认真观察摆摆动过程中的运动状态。我的发现：一段时间后，摆又在外力的作用下慢慢停下来。７.钻木取火我想研究的问题2、机械能还能转化成什么能？观察实验：钻木取火的道理。我的猜想：摩擦会产生热量。我的方案：自己试一试“钻木取火”，查一查相关资料。我的记录：验证方式感觉或现象快钻热慢钻不热我的发现：摩擦产生热量，机械能转化成热能。生活中机械能转化为热能的现象。我的交流：玩滑梯，屁股会觉得热。我的发现：生活中机械能转化为热能的现象很多。机械能还能转化为哪些能？我的交流：可转化成电能、声能、光能等。我的发现：机械能能转化为很多能源。8、通电的线圈（一）*我想研究的问题2、电磁铁有多大？*观察与实验。电磁铁的结构。我的猜想：是由有磁铁及电流组成的。我的方案：用电池、铁钉、胶带、大头针等来做电磁铁。我的发现：通过利用电流绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。做个电磁铁。我的方案：将包皮电线缠绕在铁钉上，然后连接到电池的两端，或将小磁针套入线圈。我的发现：电磁铁由铁芯及线圈两部分构成。电磁铁的磁性。我的猜想：电磁铁的磁性是有大有小，可以改变的。我的方案：准备一个电磁铁，和大头针，准备好后开始做实验。我的记录：大头针被吸了起来大头针掉了下去我的发现：通电时，电磁铁是有磁性的，断电时，则没有。电磁铁的磁极。我的猜想：电磁铁的磁极是可以改变的。我的方案：磁极可以通过改变线圈缠绕方向来改变。我的记录：靠近磁铁的北极指针向南指针向北我的发现：电磁铁的磁极可以改变。9、通电的线圈（二）*我想研究的问题2、什么是磁极？*观察实验电磁铁的磁极是否可以改变？我的猜想：可以改变。我的方案：准备好相关资料。我的记录：有磁性南反过来北磁极南南磁极北北我的发现：磁极与这两方面都有关。电磁铁的磁力大小是否可以改变？我的猜想：磁力的大小可以改变。我的方案：准备电池、电池夹、胶带、闸刀等。我的记录：3692015匝3020匝40我的发现：增加电池节数和线圈匝数，可以加大磁力。10.无处不在的能量观察与思考★我想研究的问题：1.自然界的能量有哪些存在形式？2.能量之间是否可以互相转化？探究与体验★观察实验●能量之间是否可以相互转化？我的猜想：能量之间可以互相转化我的方案：实验器材：铁条、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑1.手拿铁条反复快速弯折同一位置2.将瘪了的乒乓球放入盛有热水（热水不要太满）的烧杯中3.用梳子梳头发，反复梳头几次，拿下梳子靠近碎纸屑4.快速搓手。我的记录：能量之间是否可以相互转化实验活动手弯折铁条热水烫瘪了的乒乓球梳子梳头搓手实验现象弯折处有热产生乒乓球瘪了的地方恢复鼓起来了梳头后的梳子能将碎纸屑吸起来手会感觉到热我的发现：1.手弯折铁条，机械能转化为热能2.烫瘪了的乒乓球，热能转化为机械能。3.梳子梳头，机械能转化为电能4.搓手，机械能转化为热能。能量就在身边，能量无处不在，能量之间是可以相互转化的。●电视的声和像与太阳能之间有什么关系？我的交流：电视的声能与光能能由电磁能（无线或有线信号）转化而来，电磁能由电能转化而来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化而来，而风能、水能、热能最终都来自于太阳能。我的发现：因此用能量转化的观点就可以将上面提到的电视的声与像与太阳能联系起来。声能、光能→电磁能→电能→风能、水能、热能→太阳能。拓展与应用物体不工作时，有没有能量转化？有！振动、温差、电磁场等不可避免的外来因素都会使其被动工作，只是强度大小而已。11.开发新能源观察与思考★我想研究的问题1.人类开发了哪些新能源？2.地球上的能源是无穷的吗？探究与体验★观察实验●生活中的能源。我的记录：项目所需能源衣电能、化石能源、水能、机械能等食太阳能、电能、水能、机械能、生物质能等住水能、电能、太阳能等行矿物能源、机械能等生产劳动热能、机械能、太阳能、水能、电能等………..…………………….我的发现：人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。●能源现状。我的记录：能源现状煤煤炭资源总量丰富，但人均剩余探明可采资源储量少，在逐步减少。石油石油储量逐渐减少。天然气储量虽然很丰富，但是最多再用几百年就用完了。………….我的发现：煤、石油、天然气等常规能源在逐渐减少。●人类开发的新能源。我的记录：目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源（地热能、核能、潮汐能、太阳能、生物能等。）我的发现：这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的新能源是可再生，无污染，取之不尽用之不竭的。●未来的新能源。我的交流：通过查阅资料，和同学们交流得出，未来的新能源我们可以从海底寻找探索、也可以进一步研究开发太阳能，目前，人类已探索发现了可燃冰、煤成气等新能源，这些新能源将在21世纪得到广泛应用。我的发现：未来有待开发和利用的绿色新能源有很多。拓展与应用调查因能源利用而造成的环境污染问题。能源在其开采、运输、加工、转换、利用和消费的过程中，都会对地球的生态环境系统产生影响，成为污染环境的主要来源。能源对环境的主要污染破坏是：温室效应、酸雨、破坏臭氧层、热污染、破坏空气质量、放射性污染等。这些污染对地球的土壤、水、空气三大环境要素造成长期的、很难逆转的破坏．严重威胁到人类自身的生活质量和生存环境。无处不在的能量单元活动二、生活中的科学1.双手摩擦，会感觉到手很热。为什么？双手摩擦过程中，由机械能转化为了热能，所以会感觉手很热。2.摩擦生热有时会给我们的生活带来不利影响。你能举个例子并给出解决的方法吗？例子：高速行驶的汽车轮胎摩擦生热容易爆胎。解决方法：在轮胎旁边安装淋水降温。12.地球的面纱观察与思考★我想研究的问题1.大气层里有哪些秘密呢？2.大气污染存在怎样的现状？探究与体验★观察实验●我们了解的大气层。我的交流：通过小组讨论，查阅收集资料。观察大气层结构及人类活动情况的示意图，了解大气层的概貌。我的发现：大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。●没有大气层的地球会是怎样的？我的交流：我们小组进行讨论，如果没有大气层地球将无氧、强辐射、宇宙物体不会由于摩擦生热而自燃,地球受撞击频率加大、昼夜温差极大、水资源蒸发殆尽,更无所谓水循环。我的发现：如果地球上没有了大气层，人类将无法生存，生物将会灭绝。●大气污染现状。我的交流：搜集有关大气污染方面的资料小组交流大气污染的现状及危害。我的发现：各种污染物大量进入地球大气层，造成“大气污染”。如臭氧空洞、酸雨、汽车尾气、工业废气等喝多的污染。13.风从哪里来观察与思考★我想研究的问题1.风是从哪里来的？2.自然界中的风是怎样形成的？探究与体验★观察实验●风从哪里来？我的交流：实验器材：扇子，纸条，气球。实验过程：（1）小组成员一人拿着纸条，应外一名同学用扇子煽动纸条侧面，纸条会浮动。（2）用手拿着气球，松开手后用嘴吹气球，气球会随着吹风的方向升起来。我的发现：人制造的风是空气从一个地方运动到另一个地方，周围的空气过来补充而产生的。●自然界中的风是怎样形成的？我的猜想：我认为风的形成与气温有关。我的方案：实验器材：大可