毛坦厂中学政治教学课件：矛盾就是对立统一

每个人的一生不论聪明还是愚蠢不论幸福还是不幸只要他一离开母体就睁着眼睛追求光明我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万种的愚弄中学得了聪明统一中有矛盾、前进中有逆转运动中有阻力、革命中有背叛甚至光中也有暗甚至暗中也有光不少丑恶与自私隐藏在光的下面光的赞歌（节选）聪明与愚蠢幸福与不幸蒙蔽与觉醒前进与逆转革命与背叛光与暗想一想这些都是什么关系？都是对立统一的关系，是矛盾如何正确理解哲学中的矛盾？事物内部包含的既对立又统一的关系。1、矛盾的含义：简言之：矛盾就是对立和统一。那什么是对立，什么又是统一呢？相互排斥－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。相互斗争－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立，是相互斗争的。相互区别－－在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。（1）对立矛盾双方相互排斥、相互分离的属性，趋势，又叫“斗争性”。2、前党总书记江泽民强调指出：我们既要坚持以法治国的方略，又要坚持以德治国的方略，德治是法治的基础，法治是德治的保障，它们从来都是相辅相成，相互促进的，二者缺一不可，不可偏废，在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，把依法治国与依德治国紧密结合起来。德治与法治能分开吗？为什么？矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势。又叫“同一性”。（2）统一“矛盾同一性”的第一种情形:材料二：2006年９月２０日电国务院副总理吴仪２０日下午在人民大会堂与美国总统特别代表、财政部长保尔森会谈。双方就加强中美经贸合作，推动中美建设性合作关系发展交换了意见，决定启动中美战略经济对话机制。材料一：老子曰：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”事物都是一分为二的，各以其对立面为自己存在的前提。启动这一机制说明：中美之间存在着相互依存的关系。他敢剪吗？救命啊……矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处一个统一体中。矛盾双方在一定条件下相互转化塞翁失马思考：下面这段文字中的矛盾双方是什么，转化的条件是什么?“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”“矛盾同一性”的第二种情形结合自己的实际，谈谈自己在成长过程中、学习过程中遇到的矛盾,应该怎么对待?议一议学习中的苦与乐是对立统一的，学习很苦，但考出好成绩、学到真本事，苦就转化为乐。成功与失败、顺境与逆境、自信与自卑都是学习中、成长中遇到过的矛盾。我们应该在顺境中充满了自信，失败面前不气馁，在成绩面前不自满，失败面前不气馁。这样逆境可以转化为顺境，失败可以转化为成功。总结：哲学上讲的“一分为二”与“合二为一”，体现了事物矛盾双方A、在一定条件下相互依存B、在一定条件下相互转化C、既对立又统一的关系D、既相互区别又相互排斥观点一、法制限制了自由，要维护自由，就必须取消法制。观点二、权利和义务是统一的，所以享有了权利也就履行了义务。只看到二者的对立，而忽视了二者的统一只看到二者的统一，而忽视了二者的对立你同意下面的观点吗?3、矛盾的对立与统一，始终不可分割（1）斗争性离不开同一性，在统一中求对立：（2）同一性离不开斗争性，在对立中求统一：对立双方需要共同基础，无关联的双方谈对立是无意义的“依存”、”转化”都是以对立面的存在为条件。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展可爱的纽约可怕的纽约小结矛盾对立（斗争性）统一（同一性）相互排斥相互斗争相互依存、依赖相互贯通、转化对立统一规律1、要用一分为二的眼光看问题2、善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。方法论一定条件下相互区别四条线段首尾相连含果酸，糖类，多汁，味甜的植物果实一种草食性家畜，脊椎动物，哺乳纲，奇蹄目，马科。耳小，直立，面长，额，颈上有长鬃，尾有长毛.个性共性动物(普遍性)马(普遍性)黑马黄马灰马鹿羊(特殊性)事物范围极其扩大特殊性小学中学大学学生时期普遍性特殊性学生时期人生历程普遍性事物发展具有无限性一位专家曾说，世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。（1）上述观点体现了唯物辩证法的什么道理？（2）运用（1）的观点说明我们如何才能把垃圾变为资源？