1导入语

活动环节用语训练•依据在教学不同环节的运用，教学口语可分为导入语、讲解语、提问语、过渡语、应变语、评价语、结束语。一、导入语训练•（一）导入语的含义及其作用•导入语就是开场白。好的导入语有助于创设最佳教学情境，引导幼儿尽快进入教学状态。（二）导入语的形式•一般有激趣式、提问交流式、讲故事式、朗诵谜语式、实验式、教具演示式、情境式、机变式、游戏式等。•1、激趣式•例：大班语言活动《反义词》•小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，用嘴巴尝尝，用手捏捏，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的小秘密最多。•教师用这种方法时通常要带点神秘感，注意表情、眼神、语气、体态的配合。•2、提问交流式•例：教师把班级布置的非常漂亮，放了欢快的背景音乐，为幼儿庆祝六一。•教师：“小朋友们看看活动室有什么变化？”•幼儿：“哈哈，大灯笼大气球……”•幼儿：“还有许多小动物都来了。”•幼儿：“还有外国小朋友呢！”•教师：“为什么今天要把我们的班级打扮得这么漂亮呢？”•幼儿：“今天是六一儿童节！”•教师：“对，今天是全世界小朋友的节日！你们快乐吗？”•3、讲故事式：•例：小班社会活动《我学小猫来钓鱼》，教师先讲《小猫钓鱼》的故事，形象生动，活泼有趣，激起了幼儿的学习兴趣。•注意故事不能太长，因为幼儿注意力不集中，容易焦躁。•4、朗诵谜语式：•例：大班科学活动《看时钟》，教师先用一个谜语开头：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”•运用这种方式要注意选择的内容简单、押韵、琅琅上口。•5、实验式•例如：中班科学课《什么是沉，什么是浮》，教师先让幼儿做个小实验；把玩具放进水里，亲自感受到水的浮力。•要注意幼儿操作过程是否规范安全，教师要随时指导。•6、教具演示式•幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、实物、影音资料等。•例如：大班语言活动《快乐鸟》，教师展示幼儿收集的鸟的图片，并请幼儿作介绍。又播放了几种鸟的录像，进一步引起了幼儿的兴趣。•使用这种方式要注意的是教具必须与活动主题契合，教具要精致美观，有童趣。•7、情境式•例如：中班社会活动《夸夸我的家》，教师以记者的身份进入活动室，说：我是报社的记者，听说中一班小朋友正在开“好家庭展览会”，就想来采访你们，你们愿意把你们的好家庭介绍给我们听吗？•使用这种导入方式时注意，设计的情景不能脱离幼儿的生活实际，才便于幼儿进入情境。•8、游戏式•例如：社会活动课《快乐的班级》，师生共同玩老鹰捉小鸡游戏，引导幼儿讨论：•教师：“刚才玩游戏的时候，大家心情怎么样啊？”•幼儿：“高兴！快乐！”•教师“如果你天天一个人，没有朋友，你会这么高兴吗？”•幼儿：“我不会，我不高兴。”•教师：“我和小朋友们一样，一个人也不开心，和你们在一起才会感觉幸福，因为我们有一个快乐的班级。•9、机变式•例如：中班科学活动《雨的形成》，教师上课前，窗外下起了毛毛雨，教师抓住时机说：“小朋友们看，天上飞下来了雨宝宝，你们知道小雨点是怎么飞到天上去的吗？今天我们就来学习雨的形成。”•运用这种导入语时教师的应变要准确及时，语言组织要简洁，要切合主题。（三）导入语设计的要求•1、切题：必须从教学内容和教学对象的实际出发；•2、求精：语言力求概括精炼，不可喧宾夺主；•3、求巧：要根据教学内容力求巧妙、新鲜、富有吸引力；•4、设疑：好的导入语能引起幼儿的思索（四）导入语训练•仿说下面大班健康活动课《我来帮助你》的导入语，自己设计加入态势语：•小朋友们，今天老师手上有一幅非常奇怪的挂图，你们看，挂图里哪些小朋友和我们一样啊？哪些小朋友和我们不一样？他们怎么了？哦，对，他们是残疾人，残疾人身体的某个器官出了毛病，生活上有很多不方便。比如：盲人的眼睛看不见；聋哑人的耳朵是听不见，不能讲话的；还有的残疾人的手是畸形，不能做事，有的人不能用双脚行走……我们应不应该帮助他们呀？应该怎样帮助他们呢？作业•给下面的教学内容设计导入语：•小班科学活动《吹泡泡》•小班社会活动《可爱的家》•大班科学活动《认识7》•大班科学活动《电脑本领大》•中班语言活动《奶奶过生日》